中學(xué)心理學(xué)：廖全明的探索之旅 ???? 心理健康服務(wù)體系構(gòu)建 ?? 在青春的旅途中，心理的燈塔至關(guān)重要。廖全明先生便是那位引領(lǐng)我們構(gòu)筑內(nèi)心堅(jiān)實(shí)堡壘的智者。他強(qiáng)調(diào)，中學(xué)的心理輔導(dǎo)老師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是心靈成長的守護(hù)神。他們通過心理教育和危機(jī)干預(yù)的雙重策略，為學(xué)生筑起一道抵御心理風(fēng)暴的堤壩。 教師心理健康問題及對學(xué)生影響 ?????? 教師，是塑造靈魂的雕塑家。然而，當(dāng)?shù)袼芗易陨沓惺苤撵`的重壓，又怎能雕琢出完美的作品？廖全明先生深入探討了教師心理健康的重要性，以及其對學(xué)生成長的深遠(yuǎn)影響。他提出了一系列應(yīng)對策略，旨在點(diǎn)亮…
糾正偏差行為，構(gòu)建和諧親子關(guān)系”——探討孩子問題行為的背后與解決之道 導(dǎo)讀 近日，一場名為“不容錯(cuò)過的親子教育”的公益講座在廣州成功舉辦，吸引了近300位家長的關(guān)注。文章深入探討了孩子偏差行為的四大類型及其背后的深層原因，并提出了相應(yīng)的解決方法。本文將帶您了解如何糾正孩子的偏差行為，構(gòu)建和諧的親子關(guān)系。 正文 本網(wǎng)訊：2010年10月22日下午，公司組織的“不容錯(cuò)過的親子教育”公益講座在廣州辰悅酒店成功舉辦，近300人參加。 講座由我院NLP高級講師黃啟團(tuán)老師主講。 “他已經(jīng)8歲了，還整天哭?！狈膭⑴扛嬖V筆者…
阿德勒心理學(xué)：人生五階，步步為營 初生之犢：追求關(guān)注，自我價(jià)值的萌芽 呱呱墜地之初，嬰兒如同初生之犢，對這世界充滿好奇。在出生至3歲這一時(shí)期，他們渴望得到父母的關(guān)注與認(rèn)同，這是自我價(jià)值感的萌芽階段。如同幼苗需要雨露滋養(yǎng)，孩童的心靈亦需關(guān)愛滋潤。父母的呵護(hù)與鼓勵(lì)，是他們建立自信的基石，也是未來成長道路上的明燈。 童年習(xí)社：社會(huì)興趣的培養(yǎng)，合作互助的啟蒙 三歲至六歲，孩童開始踏入社會(huì)的小小舞臺(tái)，這是社會(huì)興趣的培養(yǎng)時(shí)期。他們?nèi)缤涿缰饾u向外扎根，學(xué)習(xí)與人交往、合作與互助。在這階段，孩子們通過游戲和互動(dòng)，模仿大人的行為，…
普林斯頓大學(xué)犯罪心理學(xué) ?????? 心理學(xué)系的多元化研究 ???? 普林斯頓大學(xué)心理學(xué)系致力于創(chuàng)造一個(gè)多樣化、公平和包容的學(xué)術(shù)環(huán)境，為學(xué)生提供感知覺、語言、推理、決策和社會(huì)互動(dòng)等方面的基礎(chǔ)和高階課程。??????????該系的研究領(lǐng)域涵蓋社會(huì)、發(fā)展、認(rèn)知、臨床心理學(xué)和神經(jīng)科學(xué)等諸多方面，教師、研究生、本科生和研究員在這些相互關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域開展著深入的探索。????通過跨學(xué)科的合作和創(chuàng)新的研究方法，普林斯頓大學(xué)心理學(xué)系力圖揭示人類行為和心理過程的奧秘，為解決現(xiàn)實(shí)世界中的問題提供科學(xué)依據(jù)和靈感源泉。???? 培養(yǎng)未來的心理學(xué)家 ???????????? 普…
《語言的魔力》讀書筆記 語言的魔力在于換框 語言的魔力在于換框。換框是一種將問題重新定義、重新表述的方法。通過換框,我們可以將問題從負(fù)面的角度轉(zhuǎn)換為正面的角度,從而找到解決問題的新思路。 換框的核心在于兩個(gè)方面: 意圖:將注意力從問題本身轉(zhuǎn)移到問題背后的正面意圖。每個(gè)行為背后都有正面的意圖,比如渴望安全、愛、關(guān)懷、尊重等。找出問題行為背后的正面意圖,有助于從問題框架轉(zhuǎn)向結(jié)果框架。 重新定義:用意思相近但含義不同的新詞語替代原有的陳述或總結(jié)。比如將"擔(dān)心太貴"重新定義為"關(guān)心是否負(fù)擔(dān)得起"。這樣做可以開啟思考和互動(dòng)的…
語言的魔力 情境換框：化解矛盾的智慧 語言不僅是表達(dá)思想的工具,更是塑造思維的媒介。巧妙運(yùn)用語言,可以幫助我們突破固有思維模式,重新審視問題的本質(zhì)。??情境換框便是語言魔力的一種體現(xiàn),它教會(huì)我們用全新的視角審視矛盾,化解分歧,達(dá)成共識(shí)。 舊框架 新框架 兒子在學(xué)校打架,母親羞愧難當(dāng) 兒子能保護(hù)妹,值得驕傲 批評被視為攻擊和指責(zé) 批評是出于善意的建議 情境換框讓我們跳出狹隘的思維定式,發(fā)現(xiàn)問題行為背后的正面意圖。??母親從責(zé)備兒子的"暴力"行為,轉(zhuǎn)而欣賞其保護(hù)弱小的勇氣;批評者的負(fù)面評論,也可被視為對計(jì)劃的中肯剖析。唯有…
教育學(xué)心理效應(yīng)的奧秘 ??? 破窗理論：糾正問題的重要性 ???? 縱觀教育長河，不難發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生行為問題若不及時(shí)糾正，往會(huì)釀成更大的禍患。這正應(yīng)證了破窗理論的精髓 — 環(huán)境對人的行為有著潛移默化的影響。倘若學(xué)生的不良行為得不到及時(shí)矯正,勢必會(huì)滋生更多的問題行為,猶如一扇破窗未修,終將導(dǎo)致整棟房屋風(fēng)雨飄搖。因此,教育工作者務(wù)必及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題行為,方能避免小問題演變成大禍患。???? 蝴蝶效應(yīng)：細(xì)微變化的巨大影響 ???? 教書育人,細(xì)微之處往蘊(yùn)含著巨大的影響力。一句無心的鼓勵(lì)或批評,都可能在學(xué)生心中激起陣漣漪,久不能平…
??教育心理學(xué)章節(jié)目錄全覽?? ??學(xué)習(xí)理論之旅 教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論包羅萬象，從行為主義、社會(huì)認(rèn)知,到信息加工、建構(gòu)主義,無不精彩紛呈。這些理論猶如一盞明燈??,照亮了學(xué)習(xí)的奧秘。 ??知識(shí)與概念學(xué)習(xí)之路 知識(shí)如海洋??,浩瀚無垠;概念tā猶如羅盤??,指引方向。教育心理學(xué)家們不遺余力地探索知識(shí)的分類、獲得之道,以及概念學(xué)習(xí)的奧妙。 ??問題解決與批判性思維之門 問題解決,謂之學(xué)習(xí)之魂;批判性思維,乃是智慧之鑰???。教育心理學(xué)揭示了問題解決的過程、方法,以及與知識(shí)的千絲萬縷。 ??學(xué)習(xí)策略錦囊 學(xué)習(xí)策略如工具箱??,助你事半功倍。這…
探索生活困境的破解之道：NLP的力量 導(dǎo)讀 在生活中，我們常常會(huì)遇到各種不如意的事情，無論是家庭、工作還是人際關(guān)系，似乎總有解不開的結(jié)。然而，是否真的無能為力？本文通過介紹NLP（自然語言處理）的視角，為我們揭示了改變困境的可能性和方法，帶領(lǐng)我們尋找生活中的無限資源和希望。 正文 生活中，我們常常聽到這樣的抱怨和無奈： 孩子有很多壞習(xí)慣。 他懶惰、拖延、逃學(xué)、動(dòng)不動(dòng)發(fā)脾氣，甚至離家出走。 我真的不知道該拿他做什么…… 我的伴侶總是脾氣暴躁，經(jīng)常為小事爭吵，身心疲憊。 我真的不知道該如何繼續(xù)跟他走下去…… 員工流失率…
心理學(xué)ABCDE之奧義淺析 在探索人類行為與心理的奧秘時(shí)，心理學(xué)家們?nèi)缤楀\匠人，用細(xì)膩的手法編織了一幅幅解讀人心的圖譜。在這復(fù)雜而精致的圖案中，有一套被廣泛認(rèn)可的分析框架——心理學(xué)ABCDE模型。此模型乃是理解個(gè)體行為之重要鑰匙，讓我們一同揭開其神秘的面紗。 A字篇——前因之源 “A”即前因（Antecedent），是行為之舟得以啟航的風(fēng)帆。它代表著觸發(fā)行為的環(huán)境因素或刺激，如同春日里的和風(fēng)，吹拂著花蕊，促使花開。前因可能是一句無意的話語，一次微妙的眼神交流，或是生活中的任何一件小事，它們潛移默化地影響著個(gè)體的行…