?? 星河璀璨，探索NLP神經(jīng)語(yǔ)言程序?qū)W的瑕疵 在人工智能的浩瀚星河中，NLP神經(jīng)語(yǔ)言程序?qū)W猶如一顆璀璨的星辰，照亮了語(yǔ)言處理的天空。然而，即便最耀眼的星辰，亦有其暗淡之處。今日，讓我們一同揭開(kāi)這門(mén)技術(shù)的神秘面紗，探究其內(nèi)在的不足之處。?? ??? 并行化之難，效率之困 首當(dāng)其沖的，便是NLP在并行計(jì)算上的局限性。如同一條條難以并攏的河流，NLP的算法往往難以實(shí)現(xiàn)高效的并行化處理，這無(wú)疑拖慢了計(jì)算的腳步，影響了整體的效率。???♂? ?? 魯棒性之弱，敏感之苦 其次，NLP系統(tǒng)的魯棒性往往不盡人意。它們對(duì)于輸入數(shù)據(jù)中的微小誤…
以建設(shè)者的姿態(tài)積極面對(duì)人生困境 黃啟團(tuán)老師在《別人怎么對(duì)你都是你教的》一書(shū)中，分享了一個(gè)發(fā)人深省的觀點(diǎn)：面對(duì)困境，我們的反應(yīng)模式往往決定了事情的發(fā)展方向。有些人遇事選擇逃避，像文中那位頻繁跳槽的銷(xiāo)售經(jīng)理，總覺(jué)得是公司的問(wèn)題，卻從不在自身尋找原因??；還有些人習(xí)慣攻擊他人，將責(zé)任推卸得一干二凈，最終只會(huì)讓自己陷入孤立無(wú)援的境地??。 書(shū)中提倡我們做一名“建設(shè)者”， 當(dāng)我們以建設(shè)者的姿態(tài)面對(duì)問(wèn)題時(shí)，就會(huì)主動(dòng)尋求解決之道。就像書(shū)中提到的微信群管理，與其抱怨群成員不活躍、信息冗雜，不如思考如何提高群聊質(zhì)量，或者身體力行地分享有…
《0次與10000次》讀書(shū)筆記 - 探尋內(nèi)在小孩的光芒 感知內(nèi)在審判者的聲音 我如癡如醉地沉浸于這本書(shū)《0次與10000次》的精妙文字之中。作者[德]吉塔·雅各布與譯者蔡清雨攜手打造了一部文學(xué)瑰寶,字里行間無(wú)不流露出獨(dú)特的文藝氣息。這部作品猶如一面明鏡,映照出我內(nèi)心的種種波瀾。 苛刻的內(nèi)在審判者 我時(shí)常感受到內(nèi)心有一個(gè)嚴(yán)厲的聲音在不斷地苛刻要求著自己。它總是對(duì)我的成就提出過(guò)高的期望,讓我感到無(wú)窮無(wú)盡的壓力和挫折。當(dāng)我未能達(dá)到它的標(biāo)準(zhǔn)時(shí),它便會(huì)毫不留情地指責(zé)我,讓我陷入自我懷疑的漩渦之中。這個(gè)聲音就好像一個(gè)無(wú)情的教官…
0次與10000次 讀書(shū)筆記 被寵壞的內(nèi)在小孩?? 我們每個(gè)人內(nèi)心深處都存在著一個(gè)被寵壞的小孩子??,它總是渴望立即滿足自己的欲望和需求,不顧一切后果??。當(dāng)這個(gè)小孩占據(jù)主導(dǎo)地位時(shí),我們就會(huì)變得任性妄為,無(wú)視規(guī)則,對(duì)他人的感受視而不見(jiàn)。 表現(xiàn)特征 內(nèi)心獨(dú)白 不合理的憤怒?? "我要馬上得到我想要的!" 沖動(dòng)行為???♀? "我現(xiàn)在就想做這件事!" 缺乏自律???♀? "我才不要做那些無(wú)聊的事!" 嬌生慣養(yǎng)?? "別人應(yīng)該為我服務(wù)!" 我們都曾在某些時(shí)刻被這個(gè)內(nèi)在小孩操縱過(guò),表現(xiàn)出不成熟、幼稚的一面。但如果我們總是被它主宰,就會(huì)陷…
怪誕行為心理學(xué)案例總結(jié)與反思 在探索人類(lèi)心理的奧秘時(shí)，怪誕行為心理學(xué)提供了一扇獨(dú)特的窗口，讓我們得以窺見(jiàn)非理性行為背后的復(fù)雜心理機(jī)制。本文將深入探討幾種常見(jiàn)的怪誕心理現(xiàn)象，通過(guò)案例分析，揭示這些行為的成因及其對(duì)個(gè)體和社會(huì)的影響，最終提出相應(yīng)的反思與應(yīng)對(duì)策略。 多重人格障礙與精神分裂的糾葛 多重人格障礙（Dissociative Identity Disorder, DID）常被誤解為精神分裂癥，但兩者在本質(zhì)上截然不同。ID涉及一個(gè)人在其一生中，因極端壓力或創(chuàng)傷，形成了兩個(gè)或多個(gè)明顯區(qū)分的人格狀態(tài)。這些獨(dú)立的人格可能…
《0次與10000次》讀書(shū)筆記 被排斥的恐懼 ?? 人類(lèi)作為高度社會(huì)化的存在,渴望被接納和融入群體。被排斥會(huì)帶來(lái)極大的痛苦和恐懼感,就像在陌生城市中無(wú)處可歸一般。??? 我們一生都在尋求歸屬感,屬于不同的群體和團(tuán)隊(duì)。然而,有些人由于童年創(chuàng)傷而總覺(jué)得自己與眾不同,不被歡迎。 案例分析 諾拉的困擾 諾拉在工作氛圍良好,但一旦沒(méi)被邀請(qǐng)參加同事活動(dòng),就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的被排斥感。 這源于她童年時(shí)期長(zhǎng)期缺乏歸屬感,留下了難以愈合的創(chuàng)傷。即使無(wú)心的疏忽,也會(huì)讓她的傷口再次撕裂。 我們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到,偶爾未被邀請(qǐng)并非就代表被排斥。但受傷的內(nèi)在…
知識(shí)價(jià)值鏈模型：解鎖智慧寶藏的鑰匙 在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)已經(jīng)成為企業(yè)和個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素。而如何高效地管理和利用知識(shí)，便成為了一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。知識(shí)價(jià)值鏈模型（Knowledge Value Chain Model）正是為了解決這一問(wèn)題而誕生的。這個(gè)模型整合了多個(gè)理論和模型，旨在系統(tǒng)化地管理知識(shí)，從而最大化其價(jià)值。讓我們一同踏上這段探索之旅，揭開(kāi)知識(shí)價(jià)值鏈模型的神秘面紗??。 知識(shí)輸入端：智慧的源泉 知識(shí)輸入端是知識(shí)價(jià)值鏈模型的起點(diǎn)，它涉及知識(shí)工作者的角色和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。知識(shí)工作者不僅是知識(shí)的生產(chǎn)者，…
????布里斯托大學(xué)的應(yīng)用神經(jīng)心理學(xué)研究：探索人類(lèi)認(rèn)知與行為的奧秘???? ??1?? 研究領(lǐng)域：跨越基礎(chǔ)與應(yīng)用的雙重視角?? 布里斯托大學(xué)的心理科學(xué)院致力于對(duì)人類(lèi)認(rèn)知和行為的深入探索，其研究范疇涵蓋了基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究?jī)纱箢I(lǐng)域。??通過(guò)這種雙重視角的審視，研究者們得以窺見(jiàn)人類(lèi)心智運(yùn)作的奧秘，并將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，造福社會(huì)。??在這里，科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與人文的關(guān)懷交相輝映，??基礎(chǔ)研究的深度思考與應(yīng)用研究的創(chuàng)新實(shí)踐相得益彰。??布里斯托大學(xué)的心理學(xué)研究猶如一幅絢麗的畫(huà)卷，描繪出人類(lèi)心靈的壯闊景象。??? 基礎(chǔ)研究 應(yīng)用研究 探索人類(lèi)認(rèn)知的本…
讀書(shū)筆記《0次與10000次》 被拋棄的恐懼與被排斥的痛苦 人之所以存在,是為了被愛(ài)與被接納。?? 從出生的那一刻起,我們就渴望與他人建立親密的聯(lián)系,獲得關(guān)愛(ài)與認(rèn)同。然而,生命的道路并不總是一帆風(fēng)順,偶爾會(huì)遭遇挫折與孤獨(dú)。 受傷的內(nèi)在小孩 被寵壞的內(nèi)在小孩 幸福的內(nèi)在小孩 羞愧、孤獨(dú)、恐懼 憤怒、怨恨、沖動(dòng) 輕松、愉快、新奇 無(wú)助、被拋棄、悲傷 固執(zhí)、不理智 有趣、輕快、安全 受威脅、被忽視 傷害他人、破壞關(guān)系 好奇、充滿活力 當(dāng)我們感到被拒絕、被拋棄或有壓力時(shí),受傷的內(nèi)在小孩就會(huì)蘇醒。?? 莎拉的朋友莫妮卡在度假期間…
心理語(yǔ)言學(xué)實(shí)驗(yàn)的奧秘 ???? 語(yǔ)言與心智的交匯 ?? 語(yǔ)言是人類(lèi)獨(dú)有的高級(jí)認(rèn)知能力,它不僅是交流的工具,更是心智活動(dòng)的載體。?? 心理語(yǔ)言學(xué)正是探索語(yǔ)言與心理、大腦之間關(guān)系的學(xué)科,揭示語(yǔ)言加工的神經(jīng)機(jī)制。這一領(lǐng)域的研究為我們理解人類(lèi)語(yǔ)言的本質(zhì)提供了新視角。?? 實(shí)驗(yàn)手段的革新 ?? 隨著科技的進(jìn)步,腦成像技術(shù)如正電子斷層掃描(PET)、功能磁共振成像(fMRI)等的引入,使研究者能夠更精確地觀測(cè)大腦在語(yǔ)言活動(dòng)中的變化。?? 這些新興手段極大推動(dòng)了心理語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展,使之成為交叉學(xué)科的佼者。?? 兒童語(yǔ)言獲得的奧秘 ?? 兒童如何在短…