《溝通心理學(xué)》讀書筆記 | -- | -- 用正確的稱謂拉近彼此距離 縱觀人生,溝通交流無疑是最基礎(chǔ)也最重要的技能之一。然而,在現(xiàn)實生活中,我們常常會遇到"雞同鴨講"的尷尬局面,彼此無法真正理解對方的想法。究其原因,往是因為我們?nèi)狈λ诵睦頎顟B(tài)的洞察力。精通心理學(xué),能夠通過察言觀色洞察他人的心理,我們在說話的時候就會多幾分把握,更加具有針對性。 在職場上,稱呼尤為重要。當(dāng)一個人的職位發(fā)生變動時,恰當(dāng)?shù)姆Q呼能夠拉近彼此的距離,增進交流。如文中所述,張總經(jīng)理剛晉升,被稱為"張代總經(jīng)理",內(nèi)心難免有些許不快。但小趙及時…
《我們時代的神經(jīng)癥人格》筆記 探究神經(jīng)癥的文化背景和心理內(nèi)涵 通過閱讀《我們時代的神經(jīng)癥人格》，我們很快會意識到，"神經(jīng)癥"這一術(shù)語雖然源自醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，卻深深嵌入了文化的土壤。我們在稱呼某人神經(jīng)質(zhì)時，似乎習(xí)慣性地運用了屬于我們這個時代的行為標(biāo)準(zhǔn)。然而，卡倫·霍尼提出，若把一個無競爭欲的姑娘安置在普韋布洛印第安文化中，她或許會被視為完全正常。同理，選擇享受生活而非追求物質(zhì)的藝術(shù)家若生活在墨西哥或意大利南部的小村莊，也不會被視為異常。這些實例鮮明地展示了文化背景在定義正常與否上的關(guān)鍵作用。 霍尼指出，對于神經(jīng)癥的定義不僅…
《溝通心理學(xué)》讀書筆記 - 以彼之心，還予彼之心 以彼之心，洞悉內(nèi)心真意 ?? 在閱讀《溝通心理學(xué)》的過程中，我深感受到了"以彼之心,還予彼之心"的重要性。正如書中所說,我們要善于從他人的潛意識行為中洞察他們的內(nèi)心真意。比如蘿絲腳尖指向門口,雖然嘴上不說,但身體的動作卻誠實地表達了她想離開的心意。 ?? 而在與他人交談時,我們也要時刻關(guān)注對方的身體語言和行為舉止,從中捕捉到他們內(nèi)心的想法。比如約翰觀察到老總頻繁地看表,就識趣地主動告辭,反而贏得了老總的好感和后續(xù)的合作機會。 ?? 生活中,我們常常會遇到各種各樣的人,有時…
言傳身教：家族子女教育中的鼓勵原則 導(dǎo)讀 在當(dāng)今快節(jié)奏的社會中，家族企業(yè)的父母們常常因忙碌的工作而忽視了孩子的教育。本文深入探討了家族子女教育中的核心問題，強調(diào)了“言傳身教”的重要性，并提出了以鼓勵為主的教育原則。張國偉先生通過生動的案例和心理學(xué)的角度，為我們揭示了如何正確引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)他們的自信和獨立性，這對于家族的傳承具有深遠的意義。 正文 “孩子是父母的鏡子！” 中國家庭孩子教育的癥候之一就是不言傳身教。 對此，張國偉引用了家庭治療創(chuàng)始人弗吉尼亞·薩提亞的話：孩子永遠不會錯。 “很多父母從來沒有想過，孩子所謂…
校園心理咨詢室：為何成為擺設(shè)？ 導(dǎo)讀 5月30日，一起令人痛心的校園悲劇再次引發(fā)社會對青少年心理健康的關(guān)注。盡管許多中小學(xué)設(shè)立了心理咨詢室，但實際使用情況并不理想。本文通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，心理咨詢室在校園內(nèi)似乎成了“擺設(shè)”，并探討了背后的原因及可能的改進措施。 正文 5月30日，成都某中學(xué)高二學(xué)生易茗（化名）從18樓浴室的窗臺跳下結(jié)束了自己的生命。這樣的悲劇不禁讓人感到痛心。寫在易茗留下的遺書里：在老師眼里我是個好學(xué)生、我在家人眼里是個好孩子，但沒人知道我的內(nèi)心是骯臟的…青少年需要更多的關(guān)注和理解。一位心理學(xué)家警告說，學(xué)…
北國冰雪難阻NLP熱情 —— 第50期研修班在哈爾濱圓滿落幕 導(dǎo)讀 在寒冷的北方，一場關(guān)于NLP教練式管理的研修班在哈爾濱這座冰雪城市熱烈展開。盡管外界環(huán)境嚴(yán)寒，但學(xué)員們對知識的渴望和對導(dǎo)師的敬愛之情卻如同南風(fēng)般溫暖。本文帶您感受這場研修班的精彩瞬間和學(xué)員們的心聲。 正文 由長春大樹人文機構(gòu)舉辦的第50期研修班《NLP教練式管理》于2009年11月8日在冰雪之城哈爾濱結(jié)束。課程為期4天，由著名導(dǎo)師授課、高級教練黃其團先生進行了講座。來自全國各地的許多學(xué)生參加了這項研究。雖然北方有冰天雪地，但它可以 不要阻止學(xué)生學(xué)習(xí)…
神經(jīng)語言程序?qū)W與神經(jīng)語言程序?qū)W之辨：探索同一學(xué)科的雙面雅名 在探究心智圖譜的無垠星河中，有一門學(xué)問，被賦予了兩種稱謂：神經(jīng)語言程序?qū)W（NLP）與神經(jīng)語言程序?qū)W。如同雙子星辰，它們實則是一體兩面，同為那研究語言與心靈互動之奧妙的學(xué)科。今日，讓我們以詞為織，以思為梭，編織出這一學(xué)科的華美錦繡。 概念之辨：名隨實已定 首先，須明白“神經(jīng)語言程序?qū)W”與“神經(jīng)語言程序?qū)W”非兩門迥異之學(xué)，而是同一學(xué)科的不同命名。其名雖異，其實質(zhì)卻如同鏡中影，水中月，皆指向那探索人類心智與語言模式之科學(xué)。 學(xué)術(shù)探究：心之所向，言之所往 NLP，…
在這里，讓我們探索一門洋溢著現(xiàn)代智慧之花的學(xué)問——NLP，即神經(jīng)語言程序設(shè)計。此技術(shù)，如同一座由1970年代，由理查德·班德勒與約翰·格林德二位學(xué)者共同筑起的橋梁，連接著心靈的深淵與語言的宮殿。 二位先驅(qū)，他們?nèi)缤诫U家般深入成功之人的溝通之林，細致勘察那些影響力巨大的言語之徑。他們不僅發(fā)現(xiàn)了這些路徑，更將其編織成一張張精妙的地圖，名之曰“模型化”。 NLP是這樣一種學(xué)習(xí)過程，它通過“模型化”那些在特定領(lǐng)域內(nèi)卓越的個體或組織的成功模式，試圖復(fù)制其卓越性。正如“守破離”所啟示的那樣，一切始于模仿，終于自我超越，逐步確…