北師大心理學(xué)教授祝曉琳怎么樣？?? 學(xué)術(shù)成就??? 在浩瀚的學(xué)術(shù)海洋中，有那么一位探索者，她以銳利的思維之劍，剖析心理學(xué)的奧秘。這位名為祝曉琳的教授，是北京師范大學(xué)心理學(xué)院的靈魂人物，她的學(xué)術(shù)背景深不可測，宛如一座豐富的知識寶庫。祝教授專注的領(lǐng)域為應(yīng)用心理學(xué)，她在這片天地里耕耘，播撒智慧的種子，收獲了豐碩的成果。其研究不僅在國內(nèi)引起共鳴，在國際上也有著不小的波瀾。 教學(xué)風格??? 祝教授的教學(xué)風格猶如春風化雨，溫柔而不失力度。她深知每位學(xué)生內(nèi)心世界的豐富與獨特，尊重每個個體的差異，像園丁一樣耐心地培育每一朵花的獨特之美。…
《永續(xù)成長的寶藏圖》讀書筆記 《永續(xù)成長的寶藏圖》是由美國作者喬瑟夫·歐可諾和伊安·麥克德摩所著，世茂出版社出版的書籍。書如其名，這是一部揭示如何在個人與職業(yè)生活中實現(xiàn)持續(xù)成長的寶藏指南。通過探討神經(jīng)語言程式學(xué)（NLP）的基本準則與前提，作者意圖將心理學(xué)及行為科學(xué)的精華展示給讀者。以下是我對這本書的一些讀書筆記和思考。 神經(jīng)語言程序?qū)W的四根柱子 在NLP的世界里，有四項主要的準則或柱子，它們在整本書中以不同角度反復(fù)探討。第一根柱子是親和感。這是指人與人之間建立的高品質(zhì)信任關(guān)系，不僅限于人與人之間，也指個人與自己的關(guān)…
教育學(xué)心理學(xué)備考指南 真題先行，大綱指導(dǎo) ?? 在備考教育學(xué)心理學(xué)的過程中，首要之務(wù)便是熟悉真題與考試大綱。真題如同一面鏡子，映照出考試的重難點與命題規(guī)律。通過研讀真題，考生可以洞悉出題者的思路，掌握考試的脈絡(luò)。大綱則是備考的指南針，指引著復(fù)習(xí)的方向與重點?？忌鷳?yīng)當細致研讀大綱，明確各章節(jié)的知識點，做到心中有數(shù)。 記憶術(shù)應(yīng)用，事半功倍 ?? 教育學(xué)心理學(xué)的知識點繁多，記憶術(shù)的應(yīng)用可以大提高記憶效率。比如，利用聯(lián)想記憶法，將抽象的知識點與具體的事物聯(lián)系起來，形成生動的記憶圖像；或者使用諧音記憶法，將難記的術(shù)語轉(zhuǎn)化為易記的…
教育心理學(xué)觀后感：心靈的窗口??，育人的鑰匙??? 教育心理學(xué)：一盞指路明燈?? 教育心理學(xué)猶如黑暗中的一盞明燈??，為教育工作者照亮前行的道路。它揭示了學(xué)生認知發(fā)展的奧秘，闡明了個體差異的根源，指引教師因材施教、循序漸進。通過對學(xué)習(xí)動機、遷移、強化等理論的剖析，教育心理學(xué)為教學(xué)實踐提供了理論支撐和行動指南。正如一位教育家所言："不懂心理學(xué)的教師，就像一個沒有指南針的航海家，在教學(xué)的汪洋大海中迷失了方向。"?? 學(xué)生：教育的主角???? 學(xué)生是教育的主角，每一個孩子都是獨特的個體，有著自己的興趣、特點和潛能。教育心理學(xué)敦促教師以…
心理之鏡,照見靈魂的綺麗??? 心靈相通,感同身受???? 學(xué)習(xí)心理學(xué)后,我仿佛打開了一扇通往他人內(nèi)心世界的大門。以往對他人行為的不解和誤會,在心理學(xué)的映照下豁然開朗。我學(xué)會換位思考,設(shè)身處地為他人著想。正如尼采所言:"當你凝視深淵時,深淵也在凝視你。"?? 心理學(xué)讓我懂得,每個人都是獨特的個體,都有自己的喜怒哀樂和七情六欲。在理解的基礎(chǔ)上,同理心油然而生,人與人之間的心靈距離也隨之拉近。正所謂"心相印,于此際會"??,心理學(xué)架起了連接彼此的橋梁,讓我們在情感的共鳴中攜手同行。 人際交往,游刃有余???? 心理學(xué)的學(xué)習(xí),讓我在人…
心靈的奧秘 - 北師大管理心理學(xué)教授孫曉敏的學(xué)術(shù)探索 心理學(xué)的魅力 在這個瞬息萬變的時代,人類內(nèi)心世界的奧秘無疑是最引人入勝的話題之一。作為一名資深的管理心理學(xué)教授,北京師范大學(xué)的孫曉敏教授無疑是這一領(lǐng)域的泰斗級人物。她以獨特的視角,探索著人性的深層奧秘,為我們揭開了心靈世界的神秘面紗。 她的研究興趣涉及社會心理學(xué)、組織管理心理學(xué)等廣泛領(lǐng)域,從宏觀的社會環(huán)境和經(jīng)濟環(huán)境,到微觀的組織和團隊環(huán)境,無一不在她的研究視野之中。她善于運用前沿的研究方法,如大數(shù)據(jù)分析、實驗研究等,深入剖析個體決策和行為背后的心理機制。 ?? 她…
教育學(xué)心理學(xué)經(jīng)典題庫答案 教育的歷史溯源 ?? 教育的制度化始于近代，標志著學(xué)校教育系統(tǒng)的形成。19世紀末，學(xué)校教育系統(tǒng)逐漸完善，義務(wù)教育年限在大多數(shù)國家設(shè)定為9年或以上?？鬃幼鳛閱l(fā)教學(xué)法的倡導(dǎo)者，對教育理念產(chǎn)生了深遠影響。教育與政治的關(guān)系密不可分，教育的重要性在政治體系中得到了充分體現(xiàn)。建國初期，蘇聯(lián)教育家凱洛夫?qū)χ袊逃碚擉w系產(chǎn)生了重要影響。 教育的內(nèi)容與形式 ?? 狹義的教育主要指學(xué)校教育，古代中國學(xué)校教育的主要內(nèi)容包括六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù)。古代印度最高種姓婆羅門享受的教育也具有獨特的特點。制度化教育…
心靈的探索者 - 著名心理學(xué)家及其杰作 馬丁·塞利格曼 - 積極心理學(xué)的奠基者 馬丁·塞利格曼，被譽為"積極心理學(xué)之父"，其研究領(lǐng)域涉及習(xí)得性無助、抑郁、樂觀主義等。他的代表作《真實的幸福》和《活出樂觀的自己》，為人們指引了通往幸福的道路。塞利格曼認為，積極情緒、積極個性特質(zhì)和積極制度是人類幸福的三大支柱。他倡導(dǎo)以積極的視角看待人生,摒棄消極的思維定式,從而獲得更加充實、美好的生活。這位心理學(xué)大師的洞見,為當代人重塑內(nèi)心世界,重拾生命的意義和價值提供了寶貴的啟迪。 史蒂芬·平克 - 語言與認知的探索者 史蒂芬·平克…
?? 機能主義心理學(xué)的締造者們 在心理學(xué)的廣闊天地中，機能主義心理學(xué)如同一股清泉，滋潤著人類對心智奧秘的探求。這一學(xué)派不僅僅關(guān)注于心理現(xiàn)象的描述，更致力于探究心理活動背后的意義與目的。今天，就讓我們走進這些先驅(qū)者的思想世界，感受他們對心理學(xué)的獨特見解。 ?? 威廉·詹姆士：心靈的航海家 提起機能主義心理學(xué)，不得不提的便是威廉·詹姆士。他不僅是這一領(lǐng)域的奠基人，更是心理學(xué)史上的一位偉大探索者。他將意識比作一條河流，強調(diào)其流動性與功能性，認為意識之所以存在，是為了幫助個體適應(yīng)環(huán)境，解決問題。詹姆士的思想，如同一盞明燈，照亮…
杭州自閉癥兒童數(shù)量遞增，康復(fù)培訓(xùn)班及沙盤游戲治療中心應(yīng)運而生 導(dǎo)讀 在杭州市，自閉癥兒童的數(shù)量已超過3000名，并且每年以20%的速度在遞增。為了提高社會對自閉癥的認識并提供有效的康復(fù)技術(shù)，杭州市殘疾人聯(lián)合會將舉辦首屆自閉癥康復(fù)培訓(xùn)班，并攜手東方精神分析研究所成立了自閉癥兒童沙盤游戲治療中心。本文將探討這一重要舉措，并呼吁家長和社會各界關(guān)注自閉癥兒童的早期干預(yù)和治療。 正文 泰晤士報美麗的小女孩在眾目睽睽之下脫下褲子抓撓自己；聰明活潑的男孩總是趴在馬桶上研究這些孩子的行為、在心理上，有嚴重的障礙，也被稱為自閉癥。據(jù)…