教育心理學(xué)教學(xué)視頻全集 課程涵蓋教育心理學(xué)的各種理論和應(yīng)用 教育心理學(xué)，這門科學(xué)源于人類對(duì)教育過程中內(nèi)在心理現(xiàn)象的無盡探索與渴望。它不僅僅關(guān)注個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還深刻探討了教學(xué)策略、學(xué)習(xí)環(huán)境及評(píng)估反饋等多方面內(nèi)容。在現(xiàn)代教育背景下，無數(shù)教學(xué)視頻資源應(yīng)運(yùn)而生，為廣大教育工作者與學(xué)習(xí)愛好者提供了便利。 嗶哩嗶哩上的“兩個(gè)小時(shí)帶你過完一遍教育心理學(xué)”系列以其精煉且深入的講解風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，共包含66條視頻，總觀看次數(shù)突破15.8萬次??。這一系列深入剖析了教育心理學(xué)的核心概念，為觀眾帶來了一場(chǎng)精彩的知識(shí)盛宴。而華東師范大…
教育心理學(xué)的研究對(duì)象 教育教學(xué)情境中的心理過程 ?? 教育心理學(xué)，猶如一幅精妙絕倫的畫卷，描繪了師生在教與學(xué)相互作用中的心理活動(dòng)。教師的教導(dǎo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)，宛如兩條交織的河流，彼此影響，互為因果。在這過程中，教師的教學(xué)策略、學(xué)生的認(rèn)知方式、情感反應(yīng)等，皆是研究的核心。通過深入剖析這些心理過程，我們得以窺見教育的本質(zhì)，理解知識(shí)傳遞的微妙機(jī)制。 學(xué)與教的相互作用過程 ?? 學(xué)與教的相互作用，猶如一場(chǎng)精心編排的舞蹈，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境等要素，皆在其中扮演著重要角色。教育心理學(xué)致力于探討這些要素如何相互影響…
《永續(xù)成長(zhǎng)的寶藏圖》筆記 感官之門：我們認(rèn)知世界的獨(dú)特視角 在這本由喬瑟夫·歐可諾和伊安·麥克德摩合著的《永續(xù)成長(zhǎng)的寶藏圖》中，作者們巧妙地揭示了人類感知世界的奧秘。我們每個(gè)人都擁有五官這個(gè)共同的基礎(chǔ)，卻能夠?qū)ν粋€(gè)世界產(chǎn)生截然不同的理解。這種差異不僅源于我們被動(dòng)地接收信息，更在于我們主動(dòng)地探索現(xiàn)實(shí)。我們的大腦猶如一位精明的策展人，精心挑選那些引起我們興趣或認(rèn)為重要的信息，強(qiáng)化某些神經(jīng)連接，同時(shí)弱化其他。 亞得士·胡克斯利將我們的五官比喻為"認(rèn)知之門"，這個(gè)比喻恰如其分地道出了感官在我們認(rèn)知世界過程中的關(guān)鍵作用。想…
{教育學(xué)心理學(xué)高效背誦法} 精準(zhǔn)筆記 - 量身定制的記憶方法 親愛的朋友,你提出了一個(gè)非常棒的問題 - 教育學(xué)心理學(xué)如何高效背誦?作為一位文藝氣息濃厚的寫作者,我很樂意為你呈現(xiàn)一些新穎獨(dú)特的見解。 首先,我想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn) - 教育學(xué)心理學(xué)的知識(shí)點(diǎn)繁雜,單純的死記硬背是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。相反,我們需要采取更加精準(zhǔn)、個(gè)性化的記憶方法。就像一件精美的定制服裝,必須量身打造,才能發(fā)揮最大的效用。?? 我建議你可以根據(jù)學(xué)校的考試風(fēng)格,精心挑選適合自己的筆記模板。比如某些學(xué)校偏重理論知識(shí)點(diǎn),那么你可以著重整理各個(gè)理論派別的核心觀點(diǎn);而另一…
外語教學(xué)心理學(xué)筆記的探索之旅 外語教學(xué)，一門融匯知識(shí)與情感的藝術(shù)，其背后所依托的心理學(xué)原理，是每一位教育者與學(xué)習(xí)者都需精心掌握的關(guān)鍵。在這篇文章中，我們將深入探討外語教學(xué)心理學(xué)的幾個(gè)核心主題，以幫助教師更好地理解學(xué)生的心理需求，同時(shí)也為學(xué)生提供更有效的學(xué)習(xí)策略。 教育心理學(xué)的魔法在外語教學(xué)中的應(yīng)用 教育心理學(xué)，這一學(xué)科的光芒在外語教學(xué)的天空中熠生輝。它不僅是理論的堆砌，更是實(shí)踐中的指南。從行為主義理論，強(qiáng)調(diào)刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)系，到認(rèn)知主義理論，關(guān)注信息處理與內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，再到建構(gòu)主義，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的社會(huì)性建構(gòu)與個(gè)…
教育心理學(xué)在北師大的深耕與發(fā)展 教育心理學(xué)，這門在理論與實(shí)踐交織中不斷進(jìn)化的學(xué)科，在北京師范大學(xué)（北師大）得到了獨(dú)特而深入的探索。北師大作為中國(guó)教育和心理學(xué)研究的重鎮(zhèn)，其心理學(xué)部不僅培養(yǎng)了一批專業(yè)人才，更通過創(chuàng)新的研究和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，推動(dòng)了教育心理學(xué)的廣泛應(yīng)用和發(fā)展。 教育心理學(xué)的學(xué)科內(nèi)涵與教學(xué)目標(biāo) 教育心理學(xué)是探討教與學(xué)過程中心理活動(dòng)的科學(xué)。在北師大，這門學(xué)科不僅停留在理論的講授上，更重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。課程設(shè)置旨在使學(xué)生深入理解心理學(xué)理論，掌握教育實(shí)踐中的心理學(xué)應(yīng)用，比如何運(yùn)用心理學(xué)原理來設(shè)計(jì)有效的教學(xué)…
教育心理學(xué)與教育學(xué)的交織之美 內(nèi)在聯(lián)結(jié)：心靈與學(xué)習(xí)的密不可分 教育心理學(xué)與教育學(xué)乃是一對(duì)天生的孿生姐妹。二者均以人的發(fā)展為核心，探究人的成長(zhǎng)奧秘。教育心理學(xué)聚焦于學(xué)習(xí)者的內(nèi)在心理過程,旨在揭示人的認(rèn)知、情感、意志等心理機(jī)制,為教育實(shí)踐提供理論支撐。而教育學(xué)則從宏觀層面研究教育的規(guī)律,制定教學(xué)方針,引領(lǐng)教育實(shí)踐的方向。兩學(xué)科相輔相成,缺一不可。 教育心理學(xué) 教育學(xué) 聚焦于學(xué)習(xí)者的內(nèi)在心理過程 從宏觀層面研究教育的規(guī)律 揭示人的認(rèn)知、情感、意志等心理機(jī)制 制定教學(xué)方針,引領(lǐng)教育實(shí)踐 為教育實(shí)踐提供理論支撐 二者相輔相成…
神經(jīng)語言程式學(xué)：探索心智奧秘,優(yōu)化人生體驗(yàn)?? 何為神經(jīng)語言程式學(xué)？?? 神經(jīng)語言程式學(xué)（Neuro-Linguistic Programming,簡(jiǎn)稱NLP）是一門融合心理學(xué)??、語言學(xué)???和行為科學(xué)???♂?的跨學(xué)科領(lǐng)域。它猶如一把開啟心靈之門的鑰匙??,幫助我們洞悉思維的運(yùn)作方式,了解語言對(duì)行為的影響,從而實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知的突破和人生狀態(tài)的優(yōu)化。 NLP誕生于上世紀(jì)70年代,由理查德·班德勒和約翰·格林德兩位杰出的學(xué)者傾力打造。他們以敏銳的洞察力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠椒?從眾多杰出人士的成功經(jīng)驗(yàn)中提煉出一套簡(jiǎn)明易行的思維策略和行為…
教育心理學(xué)的理論基礎(chǔ) 教育心理學(xué)，這一領(lǐng)域如同一片廣袤的知識(shí)海洋，蘊(yùn)藏著無數(shù)的珍寶。它不僅是對(duì)教育現(xiàn)象的描述，更是對(duì)教育過程的深刻理解和科學(xué)解釋。以下將從多個(gè)角度，深入探討教育心理學(xué)的理論基礎(chǔ)。 學(xué)生心理：個(gè)體差異與發(fā)展 學(xué)生心理是教育心理學(xué)的核心之一。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的心理發(fā)展和個(gè)體差異如同萬花筒般多姿多彩。智力、情感、動(dòng)機(jī)、人格等方面的差異，構(gòu)成了學(xué)生心理的復(fù)雜圖景。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論和維果斯基的社會(huì)文化理論，為我們揭示了學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展過程。皮亞杰認(rèn)為，兒童的認(rèn)知發(fā)展經(jīng)歷了感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算…
動(dòng)機(jī)測(cè)量法的精髓與啟迪 在人力資源管理與心理學(xué)領(lǐng)域，動(dòng)機(jī)測(cè)量法作為一個(gè)至關(guān)重要的測(cè)評(píng)工具，其用意在于通過科學(xué)方法揭示個(gè)體或團(tuán)體內(nèi)在的動(dòng)力機(jī)構(gòu)，對(duì)于精細(xì)化管理與個(gè)性化激勵(lì)策略制定具有不可或缺的重要性。在這一段落中，我們將深入探討動(dòng)機(jī)測(cè)量法的基本框架及其應(yīng)用價(jià)值。 首先，動(dòng)機(jī)測(cè)量法按種類可劃分為觀察測(cè)量法、自陳測(cè)量法與投射測(cè)量法。觀察測(cè)量法依托于對(duì)個(gè)體在一定時(shí)期內(nèi)的行為方式和反應(yīng)模式的觀察，從而間接推斷其動(dòng)機(jī)特征。自陳潯量法則是通過問卷調(diào)查或深入訪談，促使受試者直接表達(dá)其內(nèi)心的需求與欲望。此外，投射測(cè)量法通過特定的刺激…