心靈之花在課堂中綻放——小學(xué)心理微課教學(xué)設(shè)計 確定主題：播種心靈的種子 在孩童的世界里，心靈如同初綻的花蕾，急需細心的呵護與正確的引導(dǎo)。選擇適合的主題，猶如為幼小的心靈選擇合適的土壤，讓情緒管理、人際交往等心理素養(yǎng)的種子得以深植。 設(shè)計目標：描繪心靈的藍圖 明確教學(xué)目標，就像為心靈之花描繪出一幅成長的藍圖。我們旨在通過精心設(shè)計的微課程，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們面對生活挑戰(zhàn)時的積極心態(tài)，讓他們的內(nèi)心世界更加豐富多彩。 教學(xué)內(nèi)容：灌溉心靈的甘露 結(jié)合生活中的實例，將抽象的心理知識融入其中，使之變得生動有趣。如同灌溉…
以人為本”：人本主義學(xué)生觀在英語教學(xué)中的應(yīng)用與啟示 導(dǎo)讀 本文深入探討了人本主義心理學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，強調(diào)了“以人為中心”的教育理念。文章提出，在英語教學(xué)中，應(yīng)重新審視教師角色，構(gòu)建正確的學(xué)生觀，并創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展和英語能力的提升。 正文 摘要：人本主義心理學(xué)強調(diào)每個人都有探索環(huán)境的內(nèi)在傾向、學(xué)習(xí)知識，致力于發(fā)揮職能的追求、更令人滿意的生活方式。在此基礎(chǔ)上，羅杰斯等人提出“以人為中心”的教育主張。人本主義理論下的學(xué)生觀體現(xiàn)在學(xué)生自己的學(xué)習(xí)中、自己表達、自己創(chuàng)造、自己選擇、自己評價。在英…