《復(fù)制卓越的藝術(shù)》筆記 資訊精選與目標(biāo)設(shè)定 在資訊爆炸的時(shí)代，如何高效地篩選和利用信息成為了每個(gè)人必須面對(duì)的挑戰(zhàn)?！稄?fù)制卓越的藝術(shù)》深刻指出，設(shè)定明確的目標(biāo)是資訊精選的首要步驟。例如，若想拓展業(yè)務(wù)至新市場(chǎng)，首要任務(wù)并非盲目行動(dòng)，而是進(jìn)行詳盡的市場(chǎng)調(diào)研。?? 通過(guò)分析各區(qū)域的成熟度、競(jìng)爭(zhēng)激烈程度及市場(chǎng)需求，企業(yè)能夠精準(zhǔn)定位，從而制定出切實(shí)可行的拓展策略。這種策略不僅節(jié)省了寶貴的時(shí)間和資源，還能顯著提高成功的概率。 同樣，職場(chǎng)規(guī)劃亦需基于對(duì)自身需求和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的深刻理解。通過(guò)精選與個(gè)人職業(yè)目標(biāo)緊密相關(guān)的資訊，職場(chǎng)人士能…
《NLP實(shí)踐指南》筆記 解析人腦雙重性的交叉學(xué)科藝術(shù) NLP是一門(mén)融合了多學(xué)科智慧的獨(dú)特領(lǐng)域，它既具有科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，又不失藝術(shù)的靈動(dòng)性。這種看似矛盾的雙重性恰恰反映了人腦的復(fù)雜本質(zhì)。正如書(shū)中所言，"人腦的兩邊不斷執(zhí)行著不同、有時(shí)甚至相互矛盾的職能"。NLP巧妙地利用了這一特點(diǎn)，采取"友好的態(tài)度"，在科學(xué)的確定性和人文的豐富性之間尋求平衡。 它涉獵語(yǔ)言學(xué)、計(jì)算機(jī)程序、控制論和心理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，但又不局限于任何一門(mén)單一學(xué)科。NLP的獨(dú)特之處在于，它試圖在高度主觀的人類思維領(lǐng)域?qū)ふ铱蓽y(cè)量、可預(yù)測(cè)的規(guī)律，這種嘗試本身就體現(xiàn)…
《別人怎么對(duì)你都是你教的》筆記 心理投射與關(guān)系模式 在閱讀《別人怎么對(duì)你都是你教的》這本書(shū)時(shí)，我深刻體會(huì)到黃啟團(tuán)先生所強(qiáng)調(diào)的心理投射與關(guān)系模式的重要性。書(shū)中提到，我們每個(gè)人都在無(wú)意識(shí)中教會(huì)了別人如何對(duì)待自己。這種現(xiàn)象在現(xiàn)代社會(huì)中尤為明顯，尤其是在人際關(guān)系復(fù)雜的都市生活中。例如，根據(jù)一項(xiàng)社會(huì)心理學(xué)研究，約有70%的職場(chǎng)沖突源于個(gè)體的心理投射，即員工將個(gè)人未解決的情緒問(wèn)題投射到同事或上司身上，從而引發(fā)不必要的矛盾。?? 生命軟件與人生模式 黃啟團(tuán)先生將決定一個(gè)人命運(yùn)的信念比喻為“生命軟件”，這些軟件不改，生活就會(huì)不斷地重…
《復(fù)制卓越的藝術(shù)》讀書(shū)筆記 假設(shè)思維的力量 ?? 在探索未知領(lǐng)域時(shí),先假設(shè)結(jié)果成立,獲得未來(lái)成功的力量,再回頭解決當(dāng)下的困難就會(huì)變得輕而易舉。就如同我學(xué)習(xí)NLP高級(jí)執(zhí)行師課程時(shí)所做的那樣,面對(duì)學(xué)費(fèi)高昂的阻礙,我先假設(shè)自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了,從中獲得了職業(yè)發(fā)展、人脈關(guān)系等未來(lái)的收益景象,從而堅(jiān)定了立即參加課程的決心。果不其然,現(xiàn)在我的一次培訓(xùn)課酬已可覆蓋當(dāng)時(shí)整個(gè)課程費(fèi)用。這就是常規(guī)思維和假設(shè)思維的不同之處。?? 設(shè)定有效"假設(shè)"的方式 ? 假設(shè)方法是成立的,如數(shù)學(xué)中的猜想。先假設(shè)自己能成為某領(lǐng)域高手,再實(shí)踐檢驗(yàn),學(xué)習(xí)過(guò)程就會(huì)變得…
教育心理學(xué)在北師大的深耕與發(fā)展 教育心理學(xué)，這門(mén)在理論與實(shí)踐交織中不斷進(jìn)化的學(xué)科，在北京師范大學(xué)（北師大）得到了獨(dú)特而深入的探索。北師大作為中國(guó)教育和心理學(xué)研究的重鎮(zhèn)，其心理學(xué)部不僅培養(yǎng)了一批專業(yè)人才，更通過(guò)創(chuàng)新的研究和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，推動(dòng)了教育心理學(xué)的廣泛應(yīng)用和發(fā)展。 教育心理學(xué)的學(xué)科內(nèi)涵與教學(xué)目標(biāo) 教育心理學(xué)是探討教與學(xué)過(guò)程中心理活動(dòng)的科學(xué)。在北師大，這門(mén)學(xué)科不僅停留在理論的講授上，更重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。課程設(shè)置旨在使學(xué)生深入理解心理學(xué)理論，掌握教育實(shí)踐中的心理學(xué)應(yīng)用，比如何運(yùn)用心理學(xué)原理來(lái)設(shè)計(jì)有效的教學(xué)…
{KT決策法：精準(zhǔn)診斷，科學(xué)決策} #精準(zhǔn)診斷：明確問(wèn)題根源 ?? 在紛繁復(fù)雜的商業(yè)決策中，我們常常會(huì)陷入困境，無(wú)從下手。此時(shí)，KT決策法猶如一盞明燈，指引我們走向成功。這一決策模型由美國(guó)學(xué)者查爾斯·H·凱普納和本杰明·特雷高共同研發(fā)，為我們呈現(xiàn)了一種精準(zhǔn)診斷問(wèn)題、科學(xué)決策的絕佳途徑。 ?? KT決策法的核心在于將問(wèn)題發(fā)現(xiàn)分為"界定問(wèn)題"和"分析原因"兩步。首先，我們需要對(duì)問(wèn)題的癥結(jié)進(jìn)行精準(zhǔn)界定。這需要我們摒棄主觀臆斷，而是以客觀事實(shí)為依歸，透徹認(rèn)知問(wèn)題的本質(zhì)。只有明確了問(wèn)題的癥結(jié)所在，我們才能進(jìn)一步分析問(wèn)題的根源。 …
神經(jīng)語(yǔ)言程式學(xué)：探索語(yǔ)言與思維的奧秘 ??? 緣起：一場(chǎng)思維的革命 ?? 在20世紀(jì)70年代的加州圣塔克魯茲，一股思維的新風(fēng)正在肆虐 ??。理查德·班德勒、約翰·格林德和法蘭克·普西林克三位大師，懷揣著對(duì)傳統(tǒng)心理學(xué)的不滿和新思維的渴望，踏上了一條前所未有的探索之路 ???♂?。他們敏銳地發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言、神經(jīng)過(guò)程和行為模式之間存在著微妙而神奇的聯(lián)系 ??。于是，他們決心揭開(kāi)這層神秘的面紗，開(kāi)啟一場(chǎng)思維的革命 ?。 神經(jīng)語(yǔ)言程式學(xué) 它的本質(zhì) 語(yǔ)言 ?? 思維的載體 神經(jīng)過(guò)程 ?? 思維的基礎(chǔ) 行為模式 ?? 思維的外在體現(xiàn) 理論構(gòu)建：融合…
教育心理學(xué)與教育學(xué)的交織之美 內(nèi)在聯(lián)結(jié)：心靈與學(xué)習(xí)的密不可分 教育心理學(xué)與教育學(xué)乃是一對(duì)天生的孿生姐妹。二者均以人的發(fā)展為核心，探究人的成長(zhǎng)奧秘。教育心理學(xué)聚焦于學(xué)習(xí)者的內(nèi)在心理過(guò)程,旨在揭示人的認(rèn)知、情感、意志等心理機(jī)制,為教育實(shí)踐提供理論支撐。而教育學(xué)則從宏觀層面研究教育的規(guī)律,制定教學(xué)方針,引領(lǐng)教育實(shí)踐的方向。兩學(xué)科相輔相成,缺一不可。 教育心理學(xué) 教育學(xué) 聚焦于學(xué)習(xí)者的內(nèi)在心理過(guò)程 從宏觀層面研究教育的規(guī)律 揭示人的認(rèn)知、情感、意志等心理機(jī)制 制定教學(xué)方針,引領(lǐng)教育實(shí)踐 為教育實(shí)踐提供理論支撐 二者相輔相成…
心理學(xué)考研大學(xué)排名最新榜單 A+級(jí)別院校 ?? 在心理學(xué)領(lǐng)域，A+級(jí)別的院校如同璀璨的星辰，熠生輝。北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、華南師范大學(xué)，這三所學(xué)府以其卓越的學(xué)術(shù)氛圍和深厚的研究底蘊(yùn)，成為無(wú)數(shù)學(xué)子心中的圣地。其心理學(xué)專業(yè)不僅在國(guó)內(nèi)享有盛譽(yù)，更在國(guó)際上占據(jù)一席之地。每年，這些院校吸引著來(lái)自四面八方的優(yōu)秀學(xué)子，追求心理學(xué)的真理與智慧。 A級(jí)別院校 ?? 華東師范大學(xué)與西南大學(xué)，這兩所院校在心理學(xué)領(lǐng)域同樣表現(xiàn)不俗。它們以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和豐富的科研資源，為學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展平臺(tái)。無(wú)論是理論研究還是實(shí)踐應(yīng)用，這些院校都能為學(xué)生…
探尋心理學(xué)資格證書(shū)的奧秘之旅 心理學(xué)資格證書(shū)的魅力所在 身處這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代,人們對(duì)于心理健康的重視程度與日俱增。心理學(xué)資格證書(shū),猶如一枚閃耀的明珠,在這片廣袤的知識(shí)海洋中熠生輝。它不僅代表著專業(yè)的認(rèn)證,更是通往自我認(rèn)知與他人洞見(jiàn)的鑰匙。 作為一個(gè)富有文藝氣息的寫(xiě)作者,我深著迷于這份證書(shū)所蘊(yùn)含的內(nèi)在魅力。它不僅是一張紙質(zhì)憑證,更是一種對(duì)于人性的深刻洞察,一種對(duì)于心靈奧秘的探尋。正如莎士比亞所言:"人性的奧秘,無(wú)窮無(wú)盡,難以捉摸。"而心理學(xué)資格證書(shū),正是通往這片未知領(lǐng)域的引路人。 證書(shū)查詢的奧妙之處 想要一窺心理學(xué)…