以人為本”：人本主義學(xué)生觀在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與啟示 導(dǎo)讀 本文深入探討了人本主義心理學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)了“以人為中心”的教育理念。文章提出，在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)重新審視教師角色，構(gòu)建正確的學(xué)生觀，并創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和英語(yǔ)能力的提升。 正文 摘要：人本主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有探索環(huán)境的內(nèi)在傾向、學(xué)習(xí)知識(shí)，致力于發(fā)揮職能的追求、更令人滿(mǎn)意的生活方式。在此基礎(chǔ)上，羅杰斯等人提出“以人為中心”的教育主張。人本主義理論下的學(xué)生觀體現(xiàn)在學(xué)生自己的學(xué)習(xí)中、自己表達(dá)、自己創(chuàng)造、自己選擇、自己評(píng)價(jià)。在英…
教育心理學(xué)中的心理效應(yīng)及其應(yīng)用 教育心理學(xué)，這門(mén)深?yuàn)W的學(xué)科，探索著教與學(xué)的奧秘，涉及心理學(xué)的多個(gè)分支，如認(rèn)知心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)及社會(huì)心理學(xué)等。在這個(gè)領(lǐng)域中，心理效應(yīng)不僅是冰冷的理論，它們是教育實(shí)踐中的靈魂，是提升教育質(zhì)量的鑰匙。本文將詳細(xì)探討幾種主要的教育心理效應(yīng)，并分析其在教學(xué)中的具體應(yīng)用。 歸納與周期性回顧：知識(shí)的積累與深化 首先，歸納效應(yīng)和周期性回顧效應(yīng)是教育心理學(xué)中極為重要的概念。歸納效應(yīng)強(qiáng)調(diào)通過(guò)經(jīng)驗(yàn)對(duì)事物進(jìn)行歸類(lèi)，這不僅有助于學(xué)生在腦海中構(gòu)建知識(shí)框架，而且促進(jìn)了邏輯思維的形成。例如，數(shù)學(xué)教師在教授幾何題時(shí)…
洞察問(wèn)題核心，教練助你規(guī)避百萬(wàn)風(fēng)險(xiǎn) 導(dǎo)讀 在生活的漩渦中，我們常常掙扎著想要逃離，卻往往越陷越深。本文通過(guò)兩個(gè)真實(shí)的案例，揭示了大成教練如何引導(dǎo)我們深入問(wèn)題核心，洞察問(wèn)題背后的本質(zhì)，從而規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，找到解決問(wèn)題的金鑰匙。 正文 我看過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)答：如果你不小心被卷入瀑布下的漩渦，你會(huì)怎么辦？大多數(shù)人會(huì)盡最大努力去國(guó)外游泳，然而，最本能的反應(yīng)并不是最正確的。因?yàn)殇鰷u的吸力非常大，如果你這樣做，你的力量很快就會(huì)耗盡，然后你會(huì)被吸入漩渦的底部，最后身體會(huì)被水流甩到岸邊。那么，我們?cè)撛趺醋霾拍茼樌由?？資深探險(xiǎn)家會(huì)告訴你，…