教育心理學讀書筆記摘抄及感悟 摘抄精華 學習動機——智慧之火 在教育的長河中，學習動機猶如點燃智慧的火種，它分為內在動機和外在動機。內在動機是內心深處的一股清泉，源源不斷；外在動機則如同風帆，借助外界之風驅動前行。 個性化教學——量體裁衣 教育的藝術在于因材施教，個性化教學便是這一藝術的具體體現(xiàn)。它要求教師如同巧手裁縫，根據(jù)學生的不同特點，量身打造教學方案，以期達到最佳的教學效果。 情緒與學習——春風化雨 情緒，這位無聲的教師，對學習效果有著不可忽視的影響。積極的情緒如同春風拂面，化雨滋潤，使學生在學習的道路上步履…
神經(jīng)語言程序法教學啟示及評價 培養(yǎng)積極思維模式 在教育的長河中，如何引導學子們樹立起積極向上的思維模式，一直是教育工作者探索的課題。神經(jīng)語言程序法（NLP）以其獨特的視角，為這一古老而又現(xiàn)代的問題提供了新穎的答案。它告訴我們，每個學子的內心都藏著一座寶藏，等待著用正確的鑰匙去開啟。通過NLP的教學啟示，教師如同引水的導渠，讓每一滴智慧之水滋潤學生的心田，使之生發(fā)出無限的可能性。 尊重個體差異，因材施教 “因材施教”乃教育之本，而NLP的教學啟示更是將其發(fā)揮到了極致。它不僅強調要看到學生的差異，更要深入挖掘每個學生的…
《溝通心理學》筆記 批評的藝術：如何在維護自尊中傳達意見 在人際交往中，批評往往是一把雙刃劍。恰當?shù)呐u可以促進進步，而不當?shù)呐u則可能傷害關系。《溝通心理學》一書中，作者劉艷華深入探討了批評的藝術，為我們提供了寶貴的洞見。 批評他人時，我們實際上在冒險，很可能傷及對方的自尊。即便出于善意，被批評者也可能因自尊受挫而產(chǎn)生抵觸情緒，甚至故意唱反調。因此，直接的批評往往適得其反，反而會疏遠同事、朋友和親人。在社交場合，人難免會犯一些小錯誤，如讀錯字、記錯職務名稱等。此時，我們不應大肆宣揚，將本可忽視的小過失推到聚光燈下…
《永續(xù)成長的寶藏圖》筆記 駱駝的智慧——解決問題的新嘗試 在《永續(xù)成長的寶藏圖》中，我被一個關于分配駱駝的故事深深吸引。故事中的老者通過將自己的駱駝臨時添加到兄弟們的財產(chǎn)中，成功地解決了他們的財產(chǎn)分配難題。這一行為讓我引發(fā)了許多新的思考。?? 在現(xiàn)代社會，解決問題的方式同樣充滿創(chuàng)意。以量子力學為例，它給物理學家們帶來了前所未有的突破。在傳統(tǒng)的牛頓力學框架中，許多現(xiàn)象無法解釋。然而，通過引入量子態(tài)和疊加原理，人類得以更接近理解微觀世界。再看看數(shù)據(jù)科學領域，谷歌的AlphaGo通過借助深度學習技術成功戰(zhàn)勝了圍棋頂級高手。…
華師大心理學碩，考還是不考，這是一個問題?? 近年來，心理學專業(yè)的熱度不斷攀升，許多有志之士都將目光投向了這一領域。而華中師范大學作為國內知名高校，其心理學碩士項目更是備受矚目。那么，華師大心理學碩究竟難考嗎？讓我們一探究竟。 招生情況：適中難度，公平競爭?? 據(jù)了解，華師大心理學碩每年的招生情況較為穩(wěn)定，統(tǒng)考科目分值分布基本一致，總體難度適中。這意味著，只要考生們努力備考，都有機會脫穎而出，贏得心儀的offer。 題目難度：基礎為主，重點復習?? 選擇題主要考查基礎知識點，而簡答題和綜合題則通常在考試大綱范圍內。因此，…
??心理學在職研究生：兼顧工作與學業(yè)的雙贏之道?? ??報考條件：本科學歷為基石，相關經(jīng)驗為敲門磚 眾所周知，在職研究生的報考條件相對寬松，但并非"來者不拒"。??一般而言，報考者需具備本科學歷，方可跨入心理學殿堂。??部分院?；驅I(yè)方向可能對報考者提出額外要求，如相關工作經(jīng)驗或基礎知識。這些要求并非"卡脖子"，而是為確保學員具備一定的學習基礎和實踐能力，以更好地消化吸收課程內容。??因此，報考前不妨先了解清楚目標院校和專業(yè)的具體要求，以免"竹籃打水一場空"。?? ??學習形式：靈活多樣，因材施教 對于在職人員而言，時間安排往往是…
《復制卓越的藝術》讀書筆記 以心領會- 內外親和的學習之道 在這本名為《復制卓越的藝術》的著作中,作者"著 雷子"為我們呈現(xiàn)了一條通往卓越的獨特之路 - 內外親和。這種"身心合一"的學習方式,讓我們得以快速高效地掌握新技能,實現(xiàn)自我突破。 接納與放下 - 通往卓越的第一步 面對自身的不足,我們首先要學會接納。只有真正接納并放下對自我的評判,我們才能以全新的視角去探索成長的可能性。正如作者所說:"當你能夠接受自己當下的不足時,你就有足夠的力量放下對自己的評判。"放下厚重的保護,轉身去尋找新的方向,這是通往卓越的關鍵一…
教育心理學與教育學的交織之美 內在聯(lián)結：心靈與學習的密不可分 教育心理學與教育學乃是一對天生的孿生姐妹。二者均以人的發(fā)展為核心，探究人的成長奧秘。教育心理學聚焦于學習者的內在心理過程,旨在揭示人的認知、情感、意志等心理機制,為教育實踐提供理論支撐。而教育學則從宏觀層面研究教育的規(guī)律,制定教學方針,引領教育實踐的方向。兩學科相輔相成,缺一不可。 教育心理學 教育學 聚焦于學習者的內在心理過程 從宏觀層面研究教育的規(guī)律 揭示人的認知、情感、意志等心理機制 制定教學方針,引領教育實踐 為教育實踐提供理論支撐 二者相輔相成…
梯隊規(guī)劃：人才培養(yǎng)的"黃金階梯"?? 何為梯隊規(guī)劃？?? 梯隊規(guī)劃，猶如一架通往人才高地的"黃金階梯"，旨在為組織內部的潛在工作候選人鋪就一條康莊大道。通過對他們的發(fā)展情況進行追蹤培養(yǎng)，猶如春風化雨???，潤物無聲，最終使其茁壯成長，在組織需要人力資源之時，能夠挺身而出，擔當重任。這不啻為組織的人才戰(zhàn)略提供了堅實的后盾，也為員工個人的職業(yè)發(fā)展開辟了廣闊的天地。 筑基：評價體系?? 欲建高樓，必先夯實基礎。梯隊規(guī)劃的第一步，便是建立一套科學完善的評價體系。唯有對員工的能力素質進行全面客觀的評估，才能為后續(xù)的選拔培養(yǎng)提供可靠的…
人本原理：管理學的靈魂?? 何為人本？?? 人本原理，乃管理學四大原理之一，其核心在于以人為本，強調人在管理活動中的主體地位，追求人的全面發(fā)展。這一原理猶如一盞明燈，照亮了現(xiàn)代管理的前行之路。正所謂"法令滋彰，盜賊多有"，唯有尊重人、理解人、激勵人，方能激發(fā)員工的無窮潛能，使其盡展所長，為組織目標的實現(xiàn)貢獻自己的一份力量。 人本之道?? 人本原理強調，管理活動的成敗與否，很大程度上取決于能否調動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性。這就要求管理者必須因材施教，因人而異，根據(jù)每個員工的特點和需求，采取不同的管理方式和激勵手段。譬如對…