導(dǎo)讀 在日常生活中，我們的行為和決策往往受到潛意識(shí)的影響，而這個(gè)神秘的領(lǐng)域卻鮮為人知。本文將帶您走進(jìn)第37期《NLP專業(yè)高管國(guó)際文憑課程》的課堂，聆聽國(guó)際NLP導(dǎo)師張國(guó)偉博士和張怡文老師關(guān)于潛意識(shí)的精彩解讀，揭示潛意識(shí)對(duì)我們生活的影響和重要性。 正文 當(dāng)你走路時(shí)，停下來！ 你有沒有注意過，你是先邁左腿還是先邁右腿？ 相信很多人不知道，那么走路時(shí)先邁哪條腿是由什么決定的呢？ 本網(wǎng)訊：短暫休息后，今天，大家再次相聚，參加由互聯(lián)網(wǎng)與智慧聯(lián)盟聯(lián)合舉辦的第37期《NLP專業(yè)高管國(guó)際文憑課程》第三期。 第三階段是本次NLP執(zhí)行…
導(dǎo)讀 在黃啟團(tuán)導(dǎo)師的《NLP專業(yè)從業(yè)者》第二期課程中，學(xué)員們學(xué)習(xí)了如何利用心理學(xué)技巧探尋行為背后的真相，并掌握了一種克服不良情緒的實(shí)用方法——“疊加心錨”。本文將帶您了解這一心理學(xué)工具，以及如何通過它實(shí)現(xiàn)情緒管理和自我成長(zhǎng)。 正文 經(jīng)歷了國(guó)慶、中秋假期，今天，大家來到了23年心理學(xué)講師黃啟團(tuán)老師（團(tuán)長(zhǎng)）的《NLP專業(yè)從業(yè)者》第二期課程。 在課程的前一階段，許多學(xué)生學(xué)習(xí)了如何利用心理學(xué)來探尋行為背后的內(nèi)在真相。 那么本次課堂有哪些亮點(diǎn)呢？ 令我印象深刻的是，組長(zhǎng)和我們一起分享了錨點(diǎn)。 那么，到底什么是心錨呢？ 生活中…
心理學(xué)LP——人生立場(chǎng)的鏡像 在人生的長(zhǎng)河中，每個(gè)人都扮演著各自的角色，而我們對(duì)自己以及他人的看法和期望，便構(gòu)成了一幅幅復(fù)雜的心理畫卷。心理學(xué)LP（Life Position），便是這幅畫卷的核心主題，它不僅描繪了個(gè)體的自我認(rèn)知，更影響了我們的情緒、行為乃至決策的走向。 我不好，你好：自卑與仰慕的交織 這是一種帶有自我否定色彩的人生立場(chǎng)，個(gè)體可能會(huì)陷入自卑的情緒泥潭，認(rèn)為自己不足以與他人相提并論。如同《詩經(jīng)》中所言：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谶@樣的心態(tài)下，人們往往對(duì)他人抱有仰慕之情，認(rèn)為他人總是光芒四射…
心理學(xué)中的框架：心靈之窗 在心理學(xué)的廣闊領(lǐng)域里，有一個(gè)概念如同一幅畫框，決定了我們觀看世界的角度與色彩——這便是“框架”。它不僅是個(gè)體解釋、組織和處理信息的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更是影響我們對(duì)信息的感知、判斷和記憶的無形之手。 認(rèn)知的畫框 框架，就如同畫家手中的畫框，選取了特定的視角或參照系，讓我們通過它來理解事物。它是我們心智的剪影，由先前的經(jīng)驗(yàn)、文化背景、個(gè)人信念等因素精心雕琢而成。正如一葉障目，不見泰山，框架限定了我們的視野，同時(shí)也聚焦了我們的注意。 決策的指南針 在決策和問題解決的過程中，框架猶如一只隱秘的指南針，引導(dǎo)…
心理學(xué)三書之智慧 在知識(shí)的海洋中，有那么三座燈塔，照亮了人類心理的奧秘。它們分別是《影響力》羅伯特·西奧迪尼所著，以及《思考，快與慢》與《自控力》，均為丹尼爾·卡尼曼和凱利·麥格尼格爾的智慧結(jié)晶。這三部著作，如同三位智者，為我們解開心靈深處的迷團(tuán)。 《影響力》- 潛移默化之力 《影響力》一書，猶如一把鑰匙，開啟了理解人心的大門。羅伯特·西奧迪尼以其敏銳的洞察力，剖析了人類行為的六大心理原理，讓我們得以窺見那些在日常生活中悄無聲息發(fā)揮作用的力量。書中所述之原理，如互惠原則、承諾與一致性等，皆是提高說服力和影響力的法寶…
{KT決策法：精準(zhǔn)診斷，科學(xué)決策} #精準(zhǔn)診斷：明確問題根源 ?? 在紛繁復(fù)雜的商業(yè)決策中，我們常常會(huì)陷入困境，無從下手。此時(shí)，KT決策法猶如一盞明燈，指引我們走向成功。這一決策模型由美國(guó)學(xué)者查爾斯·H·凱普納和本杰明·特雷高共同研發(fā)，為我們呈現(xiàn)了一種精準(zhǔn)診斷問題、科學(xué)決策的絕佳途徑。 ?? KT決策法的核心在于將問題發(fā)現(xiàn)分為"界定問題"和"分析原因"兩步。首先，我們需要對(duì)問題的癥結(jié)進(jìn)行精準(zhǔn)界定。這需要我們摒棄主觀臆斷，而是以客觀事實(shí)為依歸，透徹認(rèn)知問題的本質(zhì)。只有明確了問題的癥結(jié)所在，我們才能進(jìn)一步分析問題的根源。 …
德魯克有效管理論的精髓 ??? 管理者的有效性是關(guān)鍵 ?? 德魯克認(rèn)為,管理者的工作應(yīng)以效率為導(dǎo)向,面對(duì)管理中的種挑戰(zhàn),如時(shí)間管理和日常工作的干擾,管理者務(wù)必追求有效性。??有效性并非與生俱來,而是一門可以通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐而獲得的技能。??因此,管理者應(yīng)當(dāng)虛心學(xué)習(xí),勤于實(shí)踐,方能提高自身的有效性。?? 時(shí)間管理的重中之重 ? 有效的管理者必須學(xué)會(huì)如何合理分配時(shí)間,將有限的時(shí)間資源用于最重要的任務(wù)上。??德魯克建議,管理者應(yīng)當(dāng)集中精力于少數(shù)關(guān)鍵領(lǐng)域,在這些領(lǐng)域中發(fā)揮最大的影響力。??同時(shí),管理者還應(yīng)著眼于對(duì)組織的貢獻(xiàn),而非僅完成分…
心靈魔法：教育心理學(xué)中的奇妙效應(yīng)??? 記憶的魔術(shù)：系列位置效應(yīng)與7±2法則???? 在教育心理學(xué)的殿堂中，記憶猶如一位神秘莫測(cè)的魔術(shù)師，時(shí)而將信息隱藏于帷幕之后，時(shí)而又將其華麗呈現(xiàn)。系列位置效應(yīng)，這一記憶的U形曲線，宛如魔術(shù)師的帽子，總是將開頭和結(jié)尾的信息變出驚喜。???? 想象一下，當(dāng)我們?cè)噲D回憶一串長(zhǎng)的數(shù)字時(shí)，頭尾的數(shù)字仿佛被施了魔法，清晰可見，而中間的數(shù)字卻如同被施了隱身咒，朦朧難辨。這種奇妙的現(xiàn)象告訴我們，在教學(xué)過程中，重要信息應(yīng)該被巧妙地安排在開頭或結(jié)尾，以確保學(xué)生能夠牢記住。 與此同時(shí)，7±2法則像是魔術(shù)師手中…
系統(tǒng)分析方法的奇妙探究 ?? 溯源與定義 ?? 系統(tǒng)分析方法，猶如一盞明燈，照亮了我們?cè)趶?fù)雜問題中的前行之路。其起源可追溯至二戰(zhàn)后的美國(guó)蘭德公司，旨在于不確定性中厘清問題的本質(zhì)與起因，明確咨詢目標(biāo)，找出可行方案，并通過標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這些方案進(jìn)行比較，以助決策者作出科學(xué)選擇。此方法不僅是科學(xué)的結(jié)晶，更是智慧的凝聚。 分類與特征 ?? 系統(tǒng)分析方法可分為三大類：系統(tǒng)特征分析方法、系統(tǒng)邏輯分析方法與系統(tǒng)工程技術(shù)。每一類方法都有其獨(dú)特的應(yīng)用場(chǎng)景與優(yōu)勢(shì)。系統(tǒng)特征分析方法側(cè)重于系統(tǒng)的靜態(tài)特征，系統(tǒng)邏輯分析方法則關(guān)注系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)行為，而系統(tǒng)工程…
公司層戰(zhàn)略框架的藝術(shù) 總戰(zhàn)略框架的多樣性 ?? 在企業(yè)的宏觀藍(lán)圖中，總戰(zhàn)略框架如同一幅色彩斑斕的畫卷，涵蓋了穩(wěn)定性戰(zhàn)略、增長(zhǎng)戰(zhàn)略、收縮戰(zhàn)略和組合戰(zhàn)略。穩(wěn)定性戰(zhàn)略如同一位沉穩(wěn)的老者，堅(jiān)守著既有的市場(chǎng)份額和投資報(bào)酬率，少有波瀾。增長(zhǎng)戰(zhàn)略則如同一位勇敢的探險(xiǎn)家，通過擴(kuò)張、合并或多元化，追求更高的銷售額和更大的市場(chǎng)份額。收縮戰(zhàn)略則是企業(yè)在風(fēng)雨飄搖中調(diào)整業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)的明智選擇，適時(shí)減小經(jīng)營(yíng)規(guī)模。組合戰(zhàn)略則如同一位靈活的舞者，根據(jù)不同業(yè)務(wù)單元的需求，巧妙地調(diào)整戰(zhàn)略步伐。 公司業(yè)務(wù)組合矩陣的精妙布局 ?? 波士頓咨詢集團(tuán)開發(fā)的公司業(yè)務(wù)組…