《我們時(shí)代的神經(jīng)癥人格》筆記 文化因素與神經(jīng)癥的關(guān)聯(lián) 在《我們時(shí)代的神經(jīng)癥人格》一書中，卡倫·霍尼深刻剖析了文化因素在神經(jīng)癥形成中的關(guān)鍵作用。她指出，精神分析理論往往忽視了文化背景對(duì)個(gè)體心理狀態(tài)的影響，這種忽視使得精神分析理論在解釋神經(jīng)癥時(shí)顯得力不從心?；裟釓?qiáng)調(diào)，神經(jīng)癥是對(duì)正常行為方式的偏離和畸變，但這種偏離并不總是意味著神經(jīng)癥的存在。例如，一個(gè)藝術(shù)家可能因?yàn)椴辉竻⑴c爭(zhēng)名奪利的競(jìng)爭(zhēng)而拒絕過(guò)度工作，這可能是出于神經(jīng)癥的傾向，也可能是出于對(duì)生活質(zhì)量的追求。然而，有些人在表面上完全適應(yīng)社會(huì)，實(shí)際上卻可能患有嚴(yán)重的神經(jīng)癥。…
以人為本”：人本主義學(xué)生觀在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與啟示 導(dǎo)讀 本文深入探討了人本主義心理學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)了“以人為中心”的教育理念。文章提出，在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)重新審視教師角色，構(gòu)建正確的學(xué)生觀，并創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和英語(yǔ)能力的提升。 正文 摘要：人本主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有探索環(huán)境的內(nèi)在傾向、學(xué)習(xí)知識(shí)，致力于發(fā)揮職能的追求、更令人滿意的生活方式。在此基礎(chǔ)上，羅杰斯等人提出“以人為中心”的教育主張。人本主義理論下的學(xué)生觀體現(xiàn)在學(xué)生自己的學(xué)習(xí)中、自己表達(dá)、自己創(chuàng)造、自己選擇、自己評(píng)價(jià)。在英…