《復(fù)制卓越的藝術(shù)》讀書(shū)筆記
引言：初識(shí)卓越的復(fù)制
在一個(gè)秋日的午后，陽(yáng)光透過(guò)窗簾的縫隙灑在書(shū)桌上，我捧起了《復(fù)制卓越的藝術(shù)》這本書(shū)。作者“著 雷子”以其獨(dú)特的視角，揭示了如何通過(guò)有效的學(xué)習(xí)和思維策略來(lái)實(shí)現(xiàn)卓越的目標(biāo)。???本書(shū)不僅僅是一本關(guān)于學(xué)習(xí)技巧的指南，更是一部關(guān)于心智提升與自我突破的哲學(xué)之作。通過(guò)這本書(shū)，我不僅學(xué)到了如何快速高效地閱讀，還掌握了如何利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行系統(tǒng)化的筆記整理。接下來(lái)，我將帶你一同探索這本書(shū)的精髓，看看它如何改變了我的學(xué)習(xí)方式。
閱讀技巧的革命
在書(shū)的開(kāi)篇，雷子首先介紹了兩本對(duì)他影響深遠(yuǎn)的書(shū)籍：《如何閱讀一本書(shū)》和《大腦使用說(shuō)明書(shū)》。前者教會(huì)了他如何高效閱讀，后者則是關(guān)于如何有效記筆記的技巧。通過(guò)這兩本書(shū)的學(xué)習(xí)，雷子逐步形成了自己的閱讀體系。他不再是那個(gè)需要花費(fèi)半個(gè)月時(shí)間才能讀完一本書(shū)且收獲甚微的人，而是能夠在短幾個(gè)小時(shí)內(nèi)讀完一本200頁(yè)的書(shū)籍，并且能夠制作出詳細(xì)的思維導(dǎo)圖筆記的人。????
這一切的變化源于他對(duì)閱讀方法和筆記技巧的不斷探索和優(yōu)化。雷子強(qiáng)調(diào)，閱讀不僅僅是一個(gè)輸入的過(guò)程，更是一個(gè)輸出的過(guò)程。通過(guò)思維導(dǎo)圖，他能夠?qū)?shū)中的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的整理和歸納，從而達(dá)到更高效的學(xué)習(xí)效果。這種方法不僅適用于他個(gè)人的學(xué)習(xí)，也幫助了他身邊的朋友。正如他所說(shuō)，“熟能生巧”，通過(guò)不斷的實(shí)踐和優(yōu)化，他最終超越了自己最初的預(yù)設(shè)目標(biāo)，創(chuàng)造出了一套更簡(jiǎn)單、更快速、更通用的學(xué)習(xí)技巧。
展望未來(lái)的力量
雷子在書(shū)中提出了一個(gè)重要的概念——“展望”。他認(rèn)為，展望是基于假設(shè)而展開(kāi)的一系列連鎖反應(yīng)的視覺(jué)化思考。通過(guò)展望，我們可以看到自己目標(biāo)達(dá)成后的畫(huà)面，這種視覺(jué)化的畫(huà)面會(huì)極大地增強(qiáng)我們的行動(dòng)力。????
舉個(gè)例子，在自學(xué)PT的過(guò)程中，雷子通過(guò)展望看到了自己掌握PT后的畫(huà)面：從課件的制作到授課的使用以及學(xué)員們的反饋等。這些畫(huà)面激發(fā)了他的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他按捺不住想要行動(dòng)。展望不僅僅是對(duì)個(gè)人目標(biāo)的達(dá)成，它還涉及到對(duì)身邊的人、事、物的影響。雷子通過(guò)展望，看到自己的學(xué)習(xí)行為可以幫助學(xué)員更好地理解課程內(nèi)容，提高授課質(zhì)量，甚至可以幫助更多網(wǎng)絡(luò)學(xué)友掌握思維導(dǎo)圖。這種對(duì)未來(lái)的展望，讓他更加堅(jiān)定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和行動(dòng)力。
組合時(shí)間換框：四步破框
雷子在書(shū)中還介紹了一種非常實(shí)用的學(xué)習(xí)方法——組合時(shí)間換框。通過(guò)這一方法，我們可以快速地破除之前的局限，從而邁向新的人生旅程。具體來(lái)說(shuō)，這一方法包括四個(gè)步驟：現(xiàn)狀、因果、假設(shè)和展望。???
首先，我們需要明確自己的現(xiàn)狀，找出自己在某一領(lǐng)域的不足之處。接著，追溯原因，找出導(dǎo)致這些不足的具體原因。然后，進(jìn)行假設(shè)，假設(shè)自己通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能夠克服這些不足。最后，進(jìn)行展望，展望自己克服這些不足后，會(huì)帶來(lái)怎樣的積極影響。
舉個(gè)例子，如果你目前在學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖方面遇到困境，可以按照以下步驟進(jìn)行換框：
- 現(xiàn)狀：現(xiàn)在，關(guān)于思維導(dǎo)圖，我不會(huì)其中的抓關(guān)鍵詞、配圖片和梳理邏輯結(jié)構(gòu)。
- 因果：因?yàn)橐郧拔姨釤掙P(guān)鍵詞的方式有誤、沒(méi)有使用聯(lián)想的方式找圖、缺少整理文章的經(jīng)驗(yàn)，所以我不會(huì)抓關(guān)鍵詞、配圖片和梳理邏輯結(jié)構(gòu)。
- 假設(shè)：假如我改變提煉的方法（關(guān)注“六要素”）、學(xué)習(xí)圖文聯(lián)想的方法或進(jìn)行小短文/故事的整理，我將學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞、配圖片和梳理邏輯結(jié)構(gòu)，從而掌握思維導(dǎo)圖，成為學(xué)習(xí)高手。
- 展望：當(dāng)我掌握思維導(dǎo)圖、成為學(xué)習(xí)高手之后，它將幫助我減輕學(xué)費(fèi)對(duì)于家庭的負(fù)擔(dān)、幫助我更高效地學(xué)習(xí)、為公司創(chuàng)造更多的價(jià)值，甚至讓我有能力幫助身邊的同事更好地學(xué)習(xí)、工作和生活。
通過(guò)這一方法，我們不僅可以找到解決問(wèn)題的具體步驟，還可以通過(guò)展望未來(lái)的積極影響，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
影響之后的影響
雷子在書(shū)中還提到，任何一個(gè)學(xué)習(xí)行為都會(huì)帶來(lái)一系列的連鎖反應(yīng)，這些連鎖反應(yīng)不僅會(huì)影響到我們自己，還會(huì)影響到我們身邊的人、事、物。????
舉個(gè)例子，雷子在學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的過(guò)程中，不僅提升了自己的學(xué)習(xí)效率，還幫助了NLP的學(xué)友更好地學(xué)習(xí)。當(dāng)他看到自己的學(xué)習(xí)筆記能夠幫助學(xué)友們更好地理解課程內(nèi)容時(shí)，他的學(xué)習(xí)動(dòng)力大增強(qiáng)了。這種影響不僅局限于課堂，還擴(kuò)展到了他的工作和生活中。在一次企業(yè)培訓(xùn)中，他通過(guò)思維導(dǎo)圖幫助企業(yè)管理層提高了工作效率，使得管理人員有更多的時(shí)間陪伴家人。這種正向的影響，不僅提升了他的職業(yè)價(jià)值，還讓他感受到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的巨大成就感。
通過(guò)《復(fù)制卓越的藝術(shù)》這本書(shū)，我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)有效的學(xué)習(xí)方法和思維策略，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和職業(yè)的卓越目標(biāo)。雷子的分享不僅讓我看到了學(xué)習(xí)的無(wú)限可能，也讓我更加堅(jiān)定了通過(guò)學(xué)習(xí)改變命運(yùn)的信心。希望這篇讀書(shū)筆記能夠激發(fā)你對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，讓你在追求卓越的道路上越走越遠(yuǎn)。????
