導(dǎo)讀

在廣州碧桂園鳳凰酒店舉行的《NLP高級(jí)執(zhí)行師國(guó)際文憑課程》第十期，不僅帶來(lái)了國(guó)際級(jí)導(dǎo)師的智慧分享，更是一次心靈與認(rèn)知的深刻觸動(dòng)。本文將帶您領(lǐng)略美國(guó)NLP大學(xué)的Suzi Smith女士的課堂風(fēng)采，通過(guò)她的故事和比喻，探索如何達(dá)到人生的理想狀態(tài)。

正文

本站消息：2014年9月25日，在廣州碧桂園鳳凰酒店，我們迎來(lái)了期待已久的《NLP高級(jí)執(zhí)行師國(guó)際文憑課程》第十期，該刊由凈和智慧聯(lián)盟聯(lián)合主辦課程分為三個(gè)階段課程的第一階段由美國(guó)NLP大學(xué)的SuziSmith女士授課。我眼中的蘇西林一陣風(fēng)是我第一次接觸高管課程在課堂上，我第一次見(jiàn)到紫蘇，只看到她那件綴滿彩色魚(yú)的寬大棉質(zhì)連衣裙，胸前掛著一條頑皮的海豚項(xiàng)鏈。耳垂上，兩個(gè)可愛(ài)的小魚(yú)耳環(huán)正在靜靜地休息。我面前的紫蘇老師就像是林中吹過(guò)的一陣風(fēng)，帶著樹(shù)葉的清香和山泉的清涼。置身于紫蘇老師的光環(huán)之下，仿佛山風(fēng)吹在我的臉上，我的心充滿了舒適和寧?kù)o！紫蘇老師喜歡分享和講小故事在課堂上，她可以輕松地翻譯NLP 用可愛(ài)的短篇故事講述深?yuàn)W的理論。在解決“我是誰(shuí)”紫蘇老師建議，為了更好地理解這個(gè)問(wèn)題“我是誰(shuí)”我們可以在身份層面找到一個(gè)合適的隱喻或符號(hào)，紫蘇老師分享了她的身份符號(hào)：松樹(shù)。Suzi老師說(shuō)：我住在森林深處的小木屋里，附近有一個(gè)美麗的湖這里生長(zhǎng)著許多美麗高大的松樹(shù)這些松樹(shù)讓我了解自己，它們總是提醒我：我是誰(shuí)！松樹(shù)的根深扎在地下，所以它們都非常牢固；它們?cè)陉?yáng)光下伸向天空，樹(shù)枝朝著陽(yáng)光生長(zhǎng)。這種松樹(shù)可以活500多年，而且有裂紋狀的疤痕我把這些叫做傷疤“樹(shù)的皺紋”皺紋越多，松樹(shù)就越漂亮當(dāng)我一天天變老時(shí)，我想我就是這棵越來(lái)越美麗的松樹(shù)，它使我的生活更加悠閑和有趣；松子經(jīng)常自然掉落，或者被風(fēng)吹落，每一顆松子都落在新生命將要發(fā)芽生長(zhǎng)的土地上。作為NLP的導(dǎo)師，派恩提醒我，無(wú)論我去哪里，我都能帶來(lái)很多可能性我可以向你展示所有的可能性，并創(chuàng)造新的希望和活力！

聽(tīng)完這句話，筆者恍然大悟。 穗子老師為何狀態(tài)如此完美，生活如此安逸自在？ 她的身上沒(méi)有一絲疲倦。 她只是一個(gè)快樂(lè)的年輕老太太。 大概是因?yàn)樗龑?duì)自己的認(rèn)識(shí)和了解，以及對(duì)自己的清晰定位。 試想，一棵扎根于大地、生長(zhǎng)在陽(yáng)光下的松樹(shù)，她的生命怎么會(huì)老去呢？

蘇子眼中的NLP：儲(chǔ)存資源的“生命衣柜”

我們常常對(duì)現(xiàn)狀不滿意。 目前的情況與我們想要的狀態(tài)并不相符。 如何才能打破現(xiàn)狀，達(dá)到理想狀態(tài)呢？ 蘇子老師分享NLP秘訣：增加資源。

在談到要“增加資源”時(shí)，蘇子打了一個(gè)很調(diào)皮的比喻，“你剛洗完澡，光著身子站在一個(gè)地方，你要去上NLP課程，光著身子可不是一個(gè)好狀態(tài)。” 你該怎么辦？這個(gè)時(shí)候你站在那里，仔細(xì)想一想你要去哪里，然后找到你的衣柜，挑出你想穿去上課的衣服，穿上，此時(shí)此刻，你現(xiàn)在的情況是 和你不一樣，理想的情況是匹配的，有了理想的狀態(tài)，你就能很好地參加課堂了！”

出門(mén)找衣服穿好像很簡(jiǎn)單，大家都會(huì)。但如果你仔細(xì)觀察周?chē)?，你?huì)發(fā)現(xiàn)我們很多人都沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。當(dāng)你對(duì)現(xiàn)狀不滿時(shí)，你往往只會(huì)焦慮抱怨甚至毫無(wú)意義地放棄，在無(wú)限的悲傷中浪費(fèi)有限的生命。他們知道外出時(shí)需要找到衣服穿同樣地，他們也不會(huì)他們不知道當(dāng)他們對(duì)現(xiàn)狀不滿時(shí)，他們應(yīng)該增加資源，為自己開(kāi)辟一個(gè)理想的狀態(tài)。于是，帶著悲傷，他們簡(jiǎn)單粗暴地在人生的課堂上裸奔。就像紫蘇老師說(shuō)的“有時(shí)候，我們的生活可能會(huì)因?yàn)橐痪湓挼膯l(fā)或某種思維方式的改變而完全不同”如果我們能改變思維，在對(duì)現(xiàn)狀不滿時(shí)不再毫無(wú)意義地抱怨，而是積極增加資源以達(dá)到理想狀態(tài)，也許我們的生活會(huì)從此真正不同！如何增加資源？紫蘇老師說(shuō)自然語(yǔ)言處理有很多技巧有了這些技巧，你可以在生活中找到許多可用的資源，并利用這些資源改變我們的感受和思維方式、行為、能力、甚至相信，打破固有模式，獲得理想狀態(tài)！

以上兩個(gè)短片只是作者的一瞥 s級(jí)在接下來(lái)的四天里，我們將繼續(xù)在微信上與您分享紫蘇先生的故事這是一堂有趣的課！本課程包括三個(gè)階段在后續(xù)階段，來(lái)自香港的國(guó)際自然語(yǔ)言處理大師張國(guó)威博士也將參加課程并與您分享更多自然語(yǔ)言處理技巧。敬請(qǐng)期待！相關(guān)鏈接：NLP高級(jí)行政人員國(guó)際文憑課程(第10期)

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文，我們不難發(fā)現(xiàn)，NLP不僅是心理學(xué)的深層次應(yīng)用，更是一種生活態(tài)度和自我認(rèn)知的工具。Suzi Smith女士的教誨提醒我們，面對(duì)生活的不滿和挑戰(zhàn)，應(yīng)積極尋求資源的增加，而非被動(dòng)接受。她的教學(xué)不僅令人耳目一新，更啟發(fā)了我們對(duì)自我成長(zhǎng)和理想狀態(tài)的追求。期待在后續(xù)的課程中，我們能夠繼續(xù)跟隨紫蘇老師及各位NLP大師的步伐，開(kāi)啟更多的人生智慧之旅。