三句話讓孩子止哭，NLP親子講座解鎖育兒新視角
導(dǎo)讀
在炎熱的夏日午后，廣州的金瑛大廈內(nèi)卻洋溢著歡聲笑語(yǔ)。一場(chǎng)由NLP導(dǎo)師左瑞平和陳錫紅主持的親子講座，為家長(zhǎng)們帶來(lái)了一場(chǎng)關(guān)于親子互動(dòng)與孩子情感培養(yǎng)的深刻對(duì)話。通過(guò)繪本閱讀與簡(jiǎn)單的語(yǔ)言魔力，孩子們的世界觀與自信心得以悄然塑造。
正文
7月20日下午，太陽(yáng)藏在云層后面，給悶熱多日的廣州帶來(lái)一絲涼意。在金瑛大廈一樓智慧星的會(huì)議室里，一群家長(zhǎng)帶著孩子有說(shuō)有笑，玩得很開(kāi)心。在他們周圍，桌面上有各種各樣的繪本，形狀和顏色各異，讓人一走進(jìn)去就想拿起一本。這一幕非常賞心悅目。原定由NLP導(dǎo)師左瑞平和陳錫紅老師主講的親子講座《用特別的角度談?dòng)H子》正在進(jìn)行中。左瑞萍：用繪本親近孩子左瑞平老師聲音好聽(tīng)，吐字清晰，語(yǔ)氣溫和但有點(diǎn)磁性，很好聽(tīng)。她說(shuō)她以前的聲音不是這樣的為了讓孩子讀繪本，她學(xué)會(huì)了自己發(fā)音，所以在給孩子讀繪本的過(guò)程中，她的聲音變得越來(lái)越好。為什么一定要自己讀給孩子聽(tīng)？Can 孩子們不能自己讀圖畫(huà)書(shū)嗎？是的，但是你失去了一個(gè)非常有效的親子機(jī)會(huì)。左老師說(shuō)，不管孩子多大，他們還是希望媽媽能給他們讀書(shū)，因?yàn)樗麄兒芟硎鼙粙寢寣欀母杏X(jué)。在閱讀的過(guò)程中，孩子和媽媽有很多情感交流繪本的內(nèi)容越廣泛，孩子和父母交流和學(xué)習(xí)的東西就越多。尤其是情商繪本，在這里孩子可以學(xué)習(xí)如何面對(duì)這個(gè)世界上發(fā)生的各種事情。并在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中建立自己的個(gè)性、觀念。
左老師給我們舉了一個(gè)例子：
有一個(gè)女孩，腳天生就大。 不過(guò)，她熱愛(ài)芭蕾，想學(xué)芭蕾。 周圍人都說(shuō)：腳大的女孩子怎么學(xué)芭蕾呢？ 父母也認(rèn)為不可能。 這樣學(xué)起來(lái)難嗎？ 但小女孩真的很喜歡學(xué)芭蕾，所以她下定決心一定要學(xué)好芭蕾。 最終，她成功了，跳出了一場(chǎng)完美的芭蕾！ 她的朋友們都驚呆了，她的父母也流下了喜悅的淚水。
這是兒童繪本《大腳舞芭蕾》的內(nèi)容。 聽(tīng)完這個(gè)故事你想到了什么？
如果你的孩子看到這樣的故事會(huì)怎樣？ 孩子的小心靈會(huì)得到怎樣的鼓勵(lì)呢？
孩子們會(huì)樹(shù)立這樣的觀念：如果他們想要完成某件事，那就是光榮的、值得自豪的。 即使全世界都不相信他們有能力做好這件事，他們?nèi)匀挥行判耐瓿伤?/p>
這就是繪本的力量。一些孩子沒(méi)有我不喜歡他們的父母說(shuō)教，他們會(huì)不耐煩甚至厭惡他們的父母 嘮叨。但是看繪本就不一樣了繪本造型各異，色彩多樣，畫(huà)面大、多言少語(yǔ)符合所有孩子的要求 不同的興趣孩子們被繪本吸引，不自覺(jué)地被里面的內(nèi)容所驅(qū)使。而且繪本制作精良，很有精神營(yíng)養(yǎng)。孩子讀繪本，通過(guò)書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)提升自己，在心中種下一顆堅(jiān)強(qiáng)的錨。It 就像在孩子心中種下一顆快樂(lè)的種子然后讓它生根發(fā)芽。陳細(xì)洪：?jiǎn)?dòng)孩子的'領(lǐng)導(dǎo)力'陳錫鴻老師是著名的催眠師。有一次在江門(mén)，他在公交車上遇到一個(gè)哭哭啼啼的孩子，是一位老奶奶抱的。老婦人不停地拍著孩子：不要哭，不要哭…但孩子哭得更厲害了，足足哭了25分鐘。陳老師走過(guò)去，在孩子身后輕輕說(shuō)了三個(gè)字，孩子就睡著了。三句話是什么？
1.我相信你是一個(gè)非常好的孩子。
2.我覺(jué)得你很累。
- 如果你想睡覺(jué)，那就睡覺(jué)吧。
只說(shuō)了幾句話，孩子就睡著了。 其實(shí)，孩子需要的是關(guān)心和肯定。
此外，陳老師還教家長(zhǎng)激活孩子的“領(lǐng)導(dǎo)力”。
什么是啟動(dòng)？ 如果它本身存在并且你激活了它，則稱為激活。 很多父母認(rèn)為，孩子還小的時(shí)候，很多事情都需要父母來(lái)決定。 事實(shí)上，情況并非如此。 有些孩子天生就有領(lǐng)導(dǎo)能力，可以同時(shí)管理自己和他人。 陳老師講課喜歡互動(dòng)，通過(guò)一些家長(zhǎng)和孩子之間的游戲，他可以看到孩子們的“領(lǐng)導(dǎo)力”。
例如，讓父母問(wèn)孩子：“家里房間里有什么物品？” 如果孩子能清楚地說(shuō)出房間里的物品的名稱，并知道把它們放在哪里，這樣的孩子就是一個(gè)有計(jì)劃、有夢(mèng)想、有遠(yuǎn)見(jiàn)的人。 小策劃師。
再比如，讓家長(zhǎng)帶著孩子以最慢的速度行走，看看孩子有什么樣的“執(zhí)行力”……
我坐在講座的最后，看著這些還在玩耍的孩子，思考著他們的未來(lái)。今天，兩位講師的老師張國(guó)威博士也有四個(gè)兒子，他們都是博士畢業(yè)。每次我家人打電話來(lái)，'請(qǐng)問(wèn)張博士在嗎'接電話的人總是會(huì)問(wèn)'你說(shuō)的是哪位張醫(yī)生'NLP在親子關(guān)系和兒童發(fā)展方面都有獨(dú)特的觀點(diǎn)和方法的潛力。相關(guān)鏈接《NLP親子關(guān)系工作坊》將于2013年8月14日至17日在廣州舉行培養(yǎng)自信、自愛(ài)、獨(dú)立的孩子！
結(jié)語(yǔ)
這場(chǎng)講座不僅展現(xiàn)了NLP在親子關(guān)系中的獨(dú)特應(yīng)用，也深刻體現(xiàn)了育兒不僅僅是教育與指導(dǎo)，更是情感交流與心靈共鳴的過(guò)程。左瑞平和陳錫紅老師的方法，不僅能夠幫助孩子建立自信與自尊，還能激發(fā)他們的內(nèi)在潛力，為培養(yǎng)獨(dú)立、有遠(yuǎn)見(jiàn)的孩子提供了新的視角和途徑。這場(chǎng)講座是對(duì)現(xiàn)代育兒理念的一次有益探索，值得更多家長(zhǎng)的關(guān)注與實(shí)踐。
