塑造未來：NLP親子教育探索孩子的成長之路
導(dǎo)讀
2011年10月，一次別開生面的NLP親子教育工作坊在廣州花都碧桂園假日半島酒店舉行，吸引了來自全國各地的近80名學(xué)生和家長。文章通過回顧一個經(jīng)典的心理學(xué)實驗，探討父母言行對孩子成長的影響，以及如何通過正確的溝通方式，塑造孩子的未來。本文深入剖析了孩子成長的三個階段，并強調(diào)了父母在孩子教育中的決定性作用。
正文
2011年10月19日，與智慧聯(lián)盟共同主辦的“NLP親子教育工作坊”在廣州花都碧桂園假日半島酒店正式拉開帷幕。 課程共持續(xù)4天3夜，由我院王牌NLP導(dǎo)師張國偉博士授課。 來自全國各地的近80名學(xué)生參與了本次研究。
20世紀70年代，兩位美國心理學(xué)家來到一所小學(xué)，進行了一項驚人的實驗。 他們從學(xué)校里挑選了60名學(xué)生，把他們分成了A、B兩個班。他們說，A班是全校最優(yōu)秀、最聰明、智商最高的學(xué)生，而B班則是由全校智商最低的學(xué)生組成。 成績和最頑皮的“問題學(xué)生”。 心理專家將兩個班交給了同一個老師，并向老師說明了A班和B班的情況。 一段時間后，他們來到學(xué)校重新檢查，發(fā)現(xiàn)A班的學(xué)生成績有了明顯的提高，情緒和性格也更加開朗。 他們求知欲強烈，敢于表達自己的意見，與老師、同學(xué)的關(guān)系特別融洽。 B級則恰恰相反，各方面都變得更差。 但事實上，在這次實驗中，A班和B班是隨機選擇和分配的，并不存在所謂的“天才班”和“問題班”。
當我聽張醫(yī)生講這個故事時，我不禁想起四五年前，我曾經(jīng)輔導(dǎo)過一位親戚的孩子寫作業(yè)。 孩子當時上小學(xué)五年級，本來應(yīng)該是天真活潑、無拘無束的年紀。 然而，當筆者看到這個孩子時，我大吃一驚：他的眼神呆滯、毫無生氣，坐在課桌前十分呆滯、溫順。 無論我告訴他什么學(xué)習(xí)內(nèi)容，他都會搖頭表示自己的無知。 這種狀態(tài)持續(xù)了好幾天。 還記得他四五歲左右的時候，聰明、活潑、可愛。 他和現(xiàn)在的他完全不同。 所以當筆者帶著疑惑和困惑向家人報告情況時，我聽到了他爺爺?shù)脑挘骸拔也恢肋@孩子是不是有什么問題，他是不是智障？他怎么會這么笨，還學(xué)習(xí)呢？” 一切？” 不，我已經(jīng)說過很多次了，讓媽媽趁著年輕再生一個孩子，萬一這個孩子真的智商低怎么辦？”（這一段是當著孩子的面說的）當作者聽到這句話的時候 說著說著，心里就糾結(jié)得很不舒服，即使對于一個外人來說，更何況當事人——一個只有10歲的小男孩，這樣的話他不知道聽過多少次了。
為什么隨機抽取的兩個班的學(xué)生成績完全不同？為什么一個無辜的孩子會變成完全相反的畫面？作為父母，你知道你在孩子面前說了什么、你的所作所為會對你的孩子產(chǎn)生影響嗎？你知道如何與孩子正確溝通嗎？是什么決定了孩子未來的發(fā)展？你希望你的孩子將來成為什么樣的人？誰決定孩子將來成為什么樣的人？你說他是什么樣的人，孩子就會變成什么樣的人。張博士講到。一個七、這個八歲的男孩學(xué)會了騎自行車跌倒后，他爬起來又跌倒了…學(xué)習(xí)了4天后，我還是沒有我學(xué)不會，所以我心灰意冷，對父親說：爸爸，我贏了將來不要騎自行車。其他孩子會對媽媽說：媽媽，它 讀書沒有用”，“我比別人差，”我沒有朋友”這些負面詞匯是誰教的，不是別人他向父母學(xué)習(xí)，而父母卻沒有I don我還不知道。
新生的小馬將在四小時后站立、行走、奔跑是它們生存的自然本能。新生兒在一歲時就開始學(xué)習(xí)走路，甚至在摔跤時也是如此、跌倒了，爬起來再走，跌倒了再爬起來…我還沒有 不要放棄學(xué)習(xí)走路，這也是人類的本能。為什么孩子七歲才學(xué)會走路，不怕摔、當我八歲的時候，我變得如此消極？張博士講到：這都是后天環(huán)境造成的。相關(guān)鏈接：2012年3月28日－兒童的形成與發(fā)展31日的廣州分為幾個時期：一)?0-7歲時，印記期這個階段的孩子就像一張白紙，他們會毫無保留地接受父母向他們表達的一切“事實”他們的思想就像一片肥沃的土地?zé)o論播下什么種子，它們都會生長，即使它們播下的是雜草他們沒有我不知道如何區(qū)分好壞，也沒有標準。在這個時期，尤其是4歲之前，父母應(yīng)該避免讓孩子感到困惑例如，如果父親責(zé)備孩子而母親表揚他們，或者如果父母 單詞和語調(diào)不一致，會使孩子們感到困惑，從而產(chǎn)生一種無價值感。孩子經(jīng)常會有一些咬手指扔玩具等行為，這些行為都是對外界的誘惑和嘗試如果父母一味地阻止他們，不允許他們做這個或那個，孩子在這個時候很容易感到無助和絕望，這是沒有價值的、無望、無助是三種最具破壞性的信念和價值觀。信仰和價值觀就像心跳呼吸，平時不太注意，但會直接影響一個孩子 的生活。每個人 所有行動、包括個人成長和發(fā)展都受到信仰和價值觀的影響。
(2)8-13歲，模仿期
這個時期的孩子有很強的模仿欲望。 孩子們不斷地模仿、模仿父母、模仿老師。 他們模仿行為多于模仿語言。 當父母的行為與他們的語言不一致時，孩子只會模仿行為。 因此，對于家長來說，一般來說，身教比言教更重要。 重復(fù)的行為形成習(xí)慣，重復(fù)的習(xí)慣形成信念。
(3)14-21歲，社交期
這個時期的孩子比較叛逆，變化無窮。 因為生理上的巨大變化，他們的情緒也發(fā)生了很大的變化。 他們被兒童和成人分開。 有時他們表現(xiàn)得像個孩子，在父母面前像個被寵壞的孩子，需要父母的保護。 有時他們表現(xiàn)得像個孩子。 成年人。 因為需要融入社會，所以這個時期的孩子對朋友來說比父母更重要。 他們也開始對父母產(chǎn)生代溝、抵觸、頂嘴，還養(yǎng)成了一些抽煙、晚回家等不良習(xí)慣。 這個時期，他們更需要父母的尊重。 如果父母能夠多觀察孩子的行為，傾聽他們的言語，把孩子當作朋友，加強溝通，就能幫助孩子形成積極的價值觀。 如果家長強行和正面碰撞的話，肯定會給這個敏感期的孩子帶來負面影響。
如果價值觀的形成期處理得好，孩子就有非常積極的心態(tài)、如果你有堅定的價值觀，你的生活就會充滿理想如果你跌倒了，你會重新站起來，并從挫折中學(xué)習(xí)；如果價值觀是矛盾的，沒有價值的，孩子將很難適應(yīng)這個世界。父母直接影響孩子，影響他們的信仰和價值觀你的孩子將來會成為什么樣的人？在于你希望他成為什么樣的人，你會以什么樣的方式培養(yǎng)和支持他。我相信所有的父母都希望自己的孩子積極熱情、有禮貌、醒目、聰明、自動自覺、勤奮、能力強…父母或即將成為父母的人如何支持孩子成為積極向上的人？首先，父母應(yīng)該知道孩子在不同時期的一些注意事項。一）印記期（7歲）1避免矛盾的言語和行為，當小女兒拿著新畫的畫興奮地跑過來對你說：媽媽/爸爸，看我的畫好看嗎？你不 不要回頭看，繼續(xù)盯著你的電腦，然后說，看起來不錯，女兒，你真棒！這個時候，孩子就會很迷茫為什么是媽媽/爸爸看都沒看就答應(yīng)了，混沌產(chǎn)生了一種無價值感。因此，父母應(yīng)該看看他們的孩子 然后說：女兒，你真棒你畫得很好。保持言行一致。
2語調(diào)和講話要一致。當孩子要求你帶他出去玩時，你說“好啊”但是當你用一種非常不耐煩和責(zé)備的語氣說出來時，也會讓孩子們感到困惑。3善用對立框架向孩子灌輸積極的思想和態(tài)度，成為有效的信念。例如：老師罵你”可以轉(zhuǎn)化為“老師是關(guān)心你。怪錯你”可以轉(zhuǎn)化為“更了解你”等等。教會孩子多角度觀察和感受食物，幫助孩子建立敏銳的觀察力、靈活性和選擇能力。相關(guān)鏈接：2012年3月28日－31日在廣州開始上課（二）模仿期（8-13歲）1身教重于言傳。這時，兒童模仿行為多于語言當語言和行為不一致時，孩子只會模仿行為。比如你告訴孩子不要和姐姐吵架，但你們夫妻經(jīng)常在家里吵架，孩子會感到不解為什么你告訴我不要和我妹妹吵架，為什么你們兩個經(jīng)常吵架孩子會模仿你們吵架的樣子。告訴孩子們早睡早起，但他們可以 不要自己動手不管你在說什么，孩子們只會模仿你的行為。因此，父母必須樹立榜樣，培養(yǎng)一些良好的興趣和習(xí)慣，這將有助于孩子樹立積極的價值觀。
2 多注意肢體語言。 父母的每一個行為習(xí)慣、每一個肢體動作、說話方式都是孩子模仿的對象。 因此，您應(yīng)該注意自己的肢體語言和肢體動作是否會對孩子產(chǎn)生不良影響。
3.分享更多成功人士的故事以及家長和老師從失敗中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。
4.支持孩子的夢想，幫助他們將夢想轉(zhuǎn)化為有效的行動。 這個時期的孩子有了思維的火花，開始有了自己的夢想。 長大后，他們想成為科學(xué)家、畫家、教師、計算機大師等，有些夢想可能很宏偉、很夸張。 即便如此，父母也必須支持自己的孩子。 夢。
（三）社交時期（14-21歲）
- 觀察孩子的行為并傾聽他們的言語。
2 了解孩子當時的反應(yīng)，是小孩子的表現(xiàn)還是大人的表現(xiàn)
3、父母要把孩子當作朋友，加強孩子之間的溝通，縮小代溝。
4談話時，多用“我”或者“我們”，少用“你”這個時期的孩子處于敏感期，特別需要父母的尊重如果你尊重他，他也會尊重你，如果你和他對抗，他也不會示弱。因此要特別注意。說“你”有一種指責(zé)的語氣，“你怎么又晚歸”，“你怎么又抽煙”等等，如果換成“看到你回來這么晚，我很擔心”，“我看見你在家抽煙，我很不舒服”多表達“我”或者“我們”的立場。當然，父母對孩子的成長起著決定性的作用的價值觀因此，父母首先應(yīng)該培養(yǎng)積極的信念和價值觀，并處理好自己的情緒。如果父母想成為孩子的好榜樣，他們首先應(yīng)該樹立榜樣，言傳身教比身教更重要。張博士在課堂上說：行為重復(fù)再重復(fù)形成習(xí)慣，習(xí)慣重復(fù)再重復(fù)形成信念，而成為信念就像心跳一樣、像呼吸一樣，我們不不要注意我們的行為在我們情緒激動的那一刻，我們會不自覺地責(zé)怪孩子在我們情緒激動的那一刻，我們忘記了所有教育孩子的方法因此，作為父母，第一步是處理好我們的情緒。
NLP說：事件會引發(fā)情緒。 事件本身并無好壞之分。 只是一個人的信念和價值觀決定了如何看待事件，進而決定了會產(chǎn)生什么樣的情緒，是積極情緒還是消極情緒。 整個NLP，我們教人們?nèi)绾谓⒎e極的思維藍圖，如何將一些消極的、限制性的信念轉(zhuǎn)化為積極的信念和價值觀，如何將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，如何將“絆腳石”轉(zhuǎn)化為“臺階”。 “墊腳石?！?當然，有些父母的信仰和價值觀是在小時候就形成的。
正如來自廣州的林女士所說：“以前我不知道，但是上了這個課程之后，我發(fā)現(xiàn)我現(xiàn)在對待孩子的方式和我父母對待我的方式一模一樣。我只是對待我的孩子” 就像我父母對待我的方式一樣?！?它完全復(fù)制給我的孩子們。 我和父母之間存在一些誤會，我不理解和接受他們。 我相信，如果我現(xiàn)在不改變自己的做法，將來我的孩子長大后肯定不會接受我。 ， 我不明白。 幸運的是，我的孩子還小，才一歲。 我還有機會改變我的信仰，改變我的方式?！彼自捳f：“國家容易改變，性格難改變?！钡玁LP告訴我們，國家很容易改變。 性格容易改變，氣質(zhì)也容易改變，只要你能找到合適的方法，而NLP就是專門提供這些方法和技巧的科學(xué)，張博士從一開始就廣受同學(xué)們的喜愛 學(xué)習(xí)和傳播NLP二十多年，因為學(xué)員們在他身上真正看到了NLP，看到他不僅講NLP，而且還實際踐行NLP，活出NLP，無論是什么，他都能變成 他的技巧讓所有學(xué)生驚嘆不已，但張博士微笑著說：“因為我學(xué)了NLP，只要你繼續(xù)學(xué)NLP，一定是可以的?！?/p>
通過學(xué)習(xí)NLP，我們可以幫助我們認識自己的信念和價值體系，也可以找到方法消除消極的限制性信念，幫助我們植入積極的信念，因為這不是“NLP親子教育工作坊”的重點 “ 課程。 同樣限于筆墨，筆者在此無法一一解釋。
也許，很多父母或者父母都像我的親戚一樣，不知道如何教育孩子，只能遵循父母的教育方式； 也許有些家長也錯過了教育孩子的最佳時期，但現(xiàn)在我們知道如何教育孩子了。 如何正確教育和訓(xùn)練孩子，我們找到了很多具體可行的方法。 通過學(xué)習(xí)、交流、分享，我們一定能夠幫助孩子們建立積極的信念和價值體系，為他們創(chuàng)造一個美好的世界。 未來。 如果每個孩子都能擁有積極向上的心態(tài)，他們還會害怕人間悲劇接二連三地發(fā)生嗎？ 難道每個家庭都幸福美滿，社會不就更加和諧穩(wěn)定嗎？
你還記得一開始的實驗嗎為什么從A班和B班隨機抽取的學(xué)生結(jié)果不同？因為老師認為A班的學(xué)生都是天才，所以會以天才的方式對他們進行教育，即使他們回答錯了問題，他們也有創(chuàng)造力，學(xué)生們接收到了積極的信息和能量相反，在B班，老師認為不好教，自然教育方法是消極的。父母或準父母，你希望或認為你的孩子將來會成為什么樣的人取決于你如何使用它、方法教育他。誰撫養(yǎng)你的孩子s成長？誰決定你的孩子 s未來？是誰呢？不是你又是誰呢？聲明：轉(zhuǎn)載本文，必須注明作者和來源，否則您保留追究法律責(zé)任的權(quán)利。相關(guān)鏈接：2012年3月28日－
結(jié)語
通過本文，我們深刻理解到，孩子的未來并非偶然，而是由父母的態(tài)度、信念和言行塑造而成。NLP親子教育提供的方法和技巧，不僅幫助父母了解孩子的成長規(guī)律，還指導(dǎo)他們?nèi)绾瓮ㄟ^積極的方式影響孩子，從而培養(yǎng)出積極向上、有信念、有能力的新一代。文章最后提醒我們，每個家庭都是社會的細胞，只有家庭和諧，社會才能更加穩(wěn)定。讓我們共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個充滿愛與期望的美好未來。
